部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材課后習(xí)題參考答案
2020.1.20
第一課《觀潮》
一、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，選擇印象最深和同學(xué)交流。
答：課文按潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后的順序觀察描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。
“潮來(lái)前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線
“潮來(lái)時(shí)”的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”， 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)?？癯迸氖?，如同幾里岸邊同時(shí)金鐘齊鳴。
“潮頭過(guò)后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復(fù)平靜，水位上漲。
我印象最深的是“潮來(lái)時(shí)”的景象：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。
二、讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。
浪淘沙唐 ·劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
第二課《走月亮》
一、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
二、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中浮出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是“流著山草、野花的香味，流著月光”。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是“我”在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。
畫(huà)面：迷人的秋夜，阿媽牽著“我”，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著……人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。
給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有：“秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃…….從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。”這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。
三、讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
1、呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
3、秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃…….
4、月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見(jiàn)阿媽身上的氣息。走過(guò)月亮閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)果園，走過(guò)莊稼地和菜地……
三、小練筆。
讀讀課文第六自然段，說(shuō)說(shuō)“我”所見(jiàn)所聞，你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。
示例：
鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽(tīng)，有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái)，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén)，來(lái)到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥(niǎo)朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。
第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》
課前提示：
反復(fù)朗讀下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
參考答案：
《秋晚的江上》描繪了歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、清江、蘆葦這四種景物，勾畫(huà)出一幅靜中見(jiàn)動(dòng)、聲色俱備的美麗圖景：秋天的黃昏，倦鳥(niǎo)歸巢，夕陽(yáng)的余暉照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上，好像是馱著斜陽(yáng)。飛鳥(niǎo)雙翅一翻，好像把斜陽(yáng)抖落在江面上，夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。
《花牛歌》描繪了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、西山、青峰這七種景物，將花牛在草地上坐、眠、走、做夢(mèng)一系列行動(dòng)的景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
第四課《繁星》
課前提示：
有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
參考答案：深藍(lán)色的夜空中布滿了無(wú)數(shù)半明半昧的小星星，小星星一閃一閃的，像頑皮的孩子沖著我們眨眼睛。
夜晚的星星給人一種親切而又神秘的感覺(jué)，它們一閃一閃的，離我那么近，好像在熱切地和我交流；它們一閃一閃的，離我又那么遠(yuǎn)，神秘莫測(cè)，如夢(mèng)似幻。
第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》
一、讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：例如：一個(gè)豆莢里的五粒豆，它們的命運(yùn)如何?
二、小組交流，仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
參考答案：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)問(wèn)題是根據(jù)最后一個(gè)豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境提出的。第二個(gè)問(wèn)題是針對(duì)最后一個(gè)豌豆給小女孩帶來(lái)的影響提出的。第三個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)理解課文內(nèi)容。
小組問(wèn)題清單：
1.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？
因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)。
2.母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成“一個(gè)小花園”？
小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。
3.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？
一粒自大的豌豆沒(méi)什么了不起。
4.小姑娘看到豌豆開(kāi)花時(shí)的心情是怎樣的？
我還知道小女孩看到豌豆開(kāi)花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。
三、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同學(xué)交流你的想法。
參考答案：因?yàn)橥愣拱l(fā)芽、開(kāi)花，給小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)，所以小女孩的病就慢慢好了。
第六課《蝙蝠和雷達(dá)》
一、一位同學(xué)讀了這篇課文，針對(duì)課題和內(nèi)容，提出了一些問(wèn)題，寫(xiě)在了旁邊和文后。你的問(wèn)題是什么呢?把它們寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。
參考答案：可以從蝙蝠飛行的缺點(diǎn)方面提問(wèn)，還可以從蝙蝠的其他應(yīng)用方面提問(wèn)。
二、蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會(huì)怎樣?
參考答案：超聲波會(huì)反射回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以確定它們的位置了。
三、生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)?
參考答案：人們根據(jù)動(dòng)物的偽裝色發(fā)明了迷彩服；根據(jù)蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)；根據(jù)魚(yú)類(lèi)的尾鰭發(fā)明了船舵，根據(jù)魚(yú)類(lèi)的胸鰭發(fā)明了船槳。
四分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。
參考答案：可以針對(duì)文章的內(nèi)容提問(wèn)，可以針對(duì)文章的寫(xiě)法提問(wèn)，可以聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
五、下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)?
參考答案：我從中受到的啟發(fā)是：我們可以從多個(gè)角度提出問(wèn)題，而不是僅僅局限于文章的內(nèi)容。
六、讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題，和同學(xué)交流。
參考答案：(1)針對(duì)文章的內(nèi)容提問(wèn)：短文中提到哪些是植物的莖，躲在泥土里變成了根的模樣?(2)針對(duì)文章的寫(xiě)法提問(wèn)：短文開(kāi)頭為什么列舉馬鈴薯、藕的例子介紹變態(tài)莖，不舉荸薺、慈姑的例子?(3)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)：除了短文列舉的這些，還有哪些不是植物的根，而是變態(tài)莖呢?
第七課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
一、分小組整理問(wèn)題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
參考答案可以根據(jù)課文的內(nèi)容提問(wèn)，可以從閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題提問(wèn)。
二、下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)?
參考答案：我從中受到的啟發(fā)是可以從不同角度出發(fā)，提出不同的問(wèn)題。最有幫助的問(wèn)題是：為什么說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?
在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
問(wèn)題一：什么是程控電話？
問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！笔鞘裁匆馑?？20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來(lái)形容？
（原意：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花，而是用梨花形象地比喻雪來(lái)得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快又多，就像這突如其來(lái)的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）
問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？
我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文的理解，有的問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問(wèn)題右以引發(fā)我們深入地思考。
三、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>
【參考答案】我們生活中出現(xiàn)了很多智能化的電器產(chǎn)品，比如掃地機(jī)器人、智能洗碗機(jī)等。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活?？措娨暎恍栎p輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開(kāi)電腦，只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤(pán)，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上，打開(kāi)電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙?xiě)作業(yè)。手機(jī)QQ，手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。
第八課《蝴蝶的家》
課前提示：
讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決。
1.朗讀后思考：作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？ 下雨天，“我”想到了什么？
預(yù)設(shè)：我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？
（1）紅色字體“常想”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：就是經(jīng)常想，一次又一次地想，不止一次地想。
（2）“蝴蝶怎么辦呢？”這句話表明了什么？ 預(yù)設(shè)：對(duì)蝴蝶的著急、擔(dān)憂、關(guān)愛(ài)。
2.下雨天的環(huán)境給你留下了怎樣的印象？
預(yù)設(shè)：“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了環(huán)境的嘈雜；“雨幕斜掛”“沖洗遍了”表明了雨大。 這些都表明了什么？
預(yù)設(shè)：介紹了雨天惡劣的自然環(huán)境。 這是一處自然環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了暴風(fēng)雨掃蕩天地的情景，突出了環(huán)境的惡劣。這樣的天氣簡(jiǎn)直是有意為難蝴蝶，為下文寫(xiě)作者擔(dān)心蝴蝶無(wú)家可歸埋下了伏筆，自然引起下文。
同學(xué)們，面對(duì)這樣惡劣的天氣，你會(huì)怎樣？
預(yù)設(shè)：擔(dān)心、害怕。 3.再讀第2自然段，找一找蝴蝶有什么特點(diǎn)？
你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是怎樣的嗎？
預(yù)設(shè)：輕盈、素潔、柔弱。
第九課《古詩(shī)三首》
一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《題西林壁》。
二、想象“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
參考答案：一道夕陽(yáng)的余暉柔和地鋪在江面上，江水一半是碧綠的，一半是殷紅的。江面微波粼粼，光色瞬息變化，這絢爛的景象真的好美!
三、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。
參考答案：
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思是看不清廬山的真實(shí)面目,只因?yàn)樯碓趶]山之中，視野太狹窄了。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的意思是梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。
第十課《爬山虎的腳》
一、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。
參考答案：第一，寫(xiě)爬山虎的葉子，不僅寫(xiě)了葉子在顏色、形狀、排列方式等方面的特點(diǎn)，還寫(xiě)了動(dòng)態(tài)的爬山虎。第二，寫(xiě)爬山虎的腳，不僅細(xì)致介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀、顏色是怎樣的，而且清楚地描寫(xiě)了爬山虎爬墻的過(guò)程。從這些地方我們可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。
參考答案：莖上伸出六七根細(xì)絲細(xì)絲的頭變成小圓片巴住墻細(xì)絲彎曲拉莖緊貼在墻上
三、找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
第十一課《蟋蟀的住宅》
一、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。
參考答案：課文圍繞蟋蟀的住宅講了外部特點(diǎn)和內(nèi)部特點(diǎn)兩方面的內(nèi)容。作者搜索到蟋蟀巢穴之后，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行仔細(xì)觀察。
二、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。
參考答案：蟋蟀住宅的修建過(guò)程是這樣的:(1)挖掘住宅的重要部分：蟋蟀用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。洞挖到兩寸深，住宅的重要部分就完成了。(2)長(zhǎng)時(shí)間修整，加深加闊：余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。
說(shuō)它是“偉大的工程”，主要表現(xiàn)在:(1)蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。(2)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣簡(jiǎn)單，只是前足和后腿。從這明顯的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)它是“偉大的工程”。
三、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
參考答案：把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，同時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象豐富，表達(dá)生動(dòng)，富有童趣，充滿了對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。
麥加文的《昆蟲(chóng)》對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的論述和說(shuō)明，表達(dá)更客觀、更理性。
第十二課《盤(pán)古開(kāi)天地》
一、邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你心目中的盤(pán)古是什么樣的。
參考答案：我心目中的盤(pán)古蘊(yùn)含著敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的宏大膽識(shí)，蘊(yùn)含著戰(zhàn)天斗地、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，蘊(yùn)含著以人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念。
二、從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。
參考答案：(1)盤(pán)古開(kāi)天辟地很神奇。天地沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)“大雞蛋”，盤(pán)古睡醒后翻身坐起，拿斧子把天地劈開(kāi)。(2)盤(pán)古頂天立地很神奇。盤(pán)古怕天地又合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地之間，隨它們的變化而變化，像一根柱子支撐于天地之間，直到天地成形。(3)盤(pán)古化育萬(wàn)物很神奇。盤(pán)古精疲力竭，累倒在地后，他身體的各個(gè)部分發(fā)生了巨大的變化。他的氣息變成風(fēng)、云；聲音變成雷；左眼變成太陽(yáng)，右眼變成月亮；四肢、軀干變成四極和名山；血液變成江河；汗毛變成花草樹(shù)木；汗水變成雨露……總之，盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。盤(pán)古先是分開(kāi)了天地，然后頂天立地使天地成形，最后整個(gè)身體變成宇宙的萬(wàn)物。
第十三課《精衛(wèi)填?！?/strong>
一、正確、流利地朗讀課文。
二、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v講精衛(wèi)填海的故事。
參考答案：炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃到東海上游玩，溺水身亡，再也不能回來(lái)，因此化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用它們來(lái)填塞東海。
三、精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象?和同學(xué)交流。
參考答案：精衛(wèi)像志士仁人那樣從事著艱苦卓絕的事業(yè)，按照既定的目標(biāo)鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔地奮斗到底。我贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神。
第十四課《普羅米修斯》
一、朗讀課文，注意讀好眾神的名字。
二、按照起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。
答：起因：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人類(lèi)的生活非常困苦。 經(jīng)過(guò)：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，從太陽(yáng)神阿波羅那里偷走了火種。宙斯知道后氣急敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上。普羅米修斯受盡了折磨，但他毫不屈服。 結(jié)果：后來(lái)，大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲自由。
三、、故事中哪個(gè)人物或情節(jié)最觸動(dòng)你，和同學(xué)交流。 如：普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。 這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。
第十五課《女?huà)z補(bǔ)天》
課前提示：
女?huà)z補(bǔ)天的故事，處處充滿著神奇的想象。默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。發(fā)揮自己的想象，試著把女?huà)z求而澆滅天火的過(guò)程說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
自從女?huà)z創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。 女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。 不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝
在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。
第十六課《麻雀》
一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？
答：本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。
起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。
經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。
結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。
二、課文怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
老麻雀的無(wú)畏：
突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
獵狗的攻擊與退縮：
我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
獵狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。
獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
第十七課《爬天都峰》
一、課文主要寫(xiě)了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?
課文主要寫(xiě)假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/strong>
二、“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？
假日里，爸爸帶“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后“我”和老爺爺都登上了天都峰。
第十八課《牛和鵝》
1、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。
如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等
2、一邊默讀一邊畫(huà)出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。
“我”見(jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明“我”怕鵝。
被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！
可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“我”更加怕鵝。
3、說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？
雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。
第十九課《一只窩囊的大老虎》
一、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）
二、結(jié)合文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演 想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信 得到老師的支持
緊張、狼狽 上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊 想不明白到底哪里出了問(wèn)題
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？
答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
四、選做：
排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。
原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。
類(lèi)似經(jīng)歷示例：
A、 終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起，我面帶微笑，隨著音樂(lè)翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！
B、 終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。 高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起，我們面帶微笑，開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
第二十課《陀螺》
一、默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。（略）
二、讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。
（1）因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。
（為沒(méi)有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）
這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。
（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
這個(gè)句子寫(xiě)出“我”陀螺充滿期待，心里十分高興。
（3）尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!
這個(gè)句子突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。
（4）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。
這個(gè)句子寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。
（5）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。
雖然勝利小如微塵，但對(duì)于“我”這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)十分高興的心情。
三、“人不可貌相，海水不可斗量”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
參考答案：比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)?！拔摇钡耐勇蓦m小，但機(jī)智、靈活，使自己立于不敗之地。 所以說(shuō)不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。
第二十一課《古詩(shī)三首》
一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《出塞》《夏日絕句》。
二、結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么？
（1）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們?cè)竭^(guò)陰山半步。
守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)朝廷的埋怨，但他們?nèi)韵Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái)，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)。
我們從中可以體會(huì)到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志。
（2）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
意思：如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？
將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，為的是保護(hù)國(guó)家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的壯舉是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。
我們從中可以體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。
（3）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
意思：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。
這兩句詩(shī)破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。
第二十二課《為中華之崛起而讀書(shū)》
一、默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
課文寫(xiě)了三件事：第一件是周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)，第二件是疑惑中華不振，第三件是目睹國(guó)人備受欺辱的事實(shí)。
主要內(nèi)容：課文寫(xiě)周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。
二、課文出現(xiàn)了“租界”、“中華不振”等詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面的詩(shī)句理解周恩來(lái)立下如此志向的原因。
大江歌罷掉頭東,邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。
——周恩來(lái)
思路點(diǎn)撥:
先通過(guò)“租界”“洋人”等查閱資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再閱讀詩(shī)句，大體了解詩(shī)的意思，進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)之下遠(yuǎn)大志向的原因。
參考答案:這首詩(shī)的大意是:我唱罷了一首氣勢(shì)豪壯的歌，告別了祖國(guó)，毅然掉頭東渡。求得精深細(xì)密的各種科學(xué)知識(shí)，以挽救祖國(guó)的危亡。專(zhuān)心致志，刻苦攻讀，為的是打破現(xiàn)狀，改革社會(huì)。如果理想不能實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也不失英雄本色。
這首詩(shī)表現(xiàn)了 作者青年時(shí)代改革社會(huì)的凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。
三、小練筆
如果有人問(wèn)你"為什么而讀書(shū)”, 你的回答是什么?想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。
思路點(diǎn)撥:要想把理由寫(xiě)清楚，可以結(jié)合具體的事例，要注意寫(xiě)清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物(注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等)。
參考答案:
為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....
第二十三課《梅蘭芳蓄須》
課前提示：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲？在這個(gè)過(guò)程中， 經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？
1:梅蘭芳拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。
2:因長(zhǎng)期不演戲，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣(mài)掉北京的房子。他寧可賣(mài)房度日，也堅(jiān)決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。
3:梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。
第二十四課《延安，我把你追尋》
課前提示：
有感情地朗讀這首詩(shī)。想一想:詩(shī)中多次提到“追尋”，是在追尋什么?和同學(xué)交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開(kāi)荒"“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。
《延安我把你追尋》是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。開(kāi)頭一句“延安，我把你追尋”點(diǎn)了題目。接下去的三句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的進(jìn)一步說(shuō)明：“金色的理想”說(shuō)明“信念”，“明媚的春光”說(shuō)明“溫暖”，“火紅的太陽(yáng)”說(shuō)明“光明”。追尋，就是追尋信念、溫暖、光明，這里的追尋是指延安精神。
第二十五課《王戎不取道旁李》
一、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v講這個(gè)故事。
王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他(為什么)，(他)回答說(shuō):“(李)樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是(一棵)苦味李子?！闭」麑?shí)(品嘗)確實(shí)是這樣的。
三、說(shuō)說(shuō)為什么”樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？
參考答案： 李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，過(guò)往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。
第二十六課《西門(mén)豹治鄴》
一、根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
摸清底細(xì)→懲治巫婆和官紳→興修水利
復(fù)述提示：以以上提示為順序，用精煉、連貫的語(yǔ)言交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
二、找出課文第10—14自然段中描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？
示例：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡勢(shì)力，教育了百姓。
他的辦法妙在:(1) 安排周密;(2)不動(dòng)聲色; (3)假戲真做; (4) 講究策略，區(qū)別對(duì)待。
三、選做：
劇本主要依靠人物對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié)，刻畫(huà)人物。在老師的指導(dǎo)下，試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開(kāi)頭改編課文，并演一演這個(gè)故事。
表演提示：表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫(xiě)表演。其次，可以展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言，再進(jìn)行表演。人物對(duì)話要結(jié)合語(yǔ)境和不同的人物身份，讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
第二十七課《故事二則》
《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》
課前提示：
默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事，再和同學(xué)交流你從中明白的道理。
《扁鵲治病》
扁鵲見(jiàn)蔡桓公,為蔡桓公治病,蔡桓公卻不信任扁鵲,造成最后身死的故事。寓意要正視自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助,要防微杜漸。
《紀(jì)昌學(xué)射》
復(fù)述：紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做了后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。
在清華大學(xué)蒙民偉音樂(lè)廳四層樓道拐角處，放置著一架閑置多年的舊鋼琴。因長(zhǎng)期不使用，沒(méi)有特意請(qǐng)人來(lái)調(diào)音，琴鍵松松的，按下去有點(diǎn)走音。
很多個(gè)沒(méi)有演出的日子里，在夜幕降臨前，音樂(lè)廳的這個(gè)角落總會(huì)傳出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。
“哆唻咪……哆……”琴聲透著生澀，甚至有些笨拙。
很少有人知道，彈琴的人背有點(diǎn)駝，一雙手布滿粗繭，穿著黑色布鞋、藍(lán)色工作服，胸前工牌上寫(xiě)著：“保潔員004”。
直到1月11日晚，她代表物業(yè)團(tuán)隊(duì)，在清華大學(xué)藝術(shù)教育中心內(nèi)部新年聯(lián)歡上表演了鋼琴獨(dú)奏《我的中國(guó)心》?！扒迦A大學(xué)的保潔會(huì)彈鋼琴！”異于常態(tài)卻穩(wěn)健有力、節(jié)奏明快的演奏讓臺(tái)下所有人震驚。
當(dāng)晚，清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任趙洪拍下小視頻并發(fā)布朋友圈，隨后“清華保潔阿姨在打掃衛(wèi)生閑暇偷偷自學(xué)鋼琴”的故事迅速傳開(kāi)。
她叫邢國(guó)芹，今年55歲，是清華大學(xué)藝術(shù)教育中心的一名保潔員。
1月12日，新京報(bào)記者在新清華學(xué)堂見(jiàn)到了“會(huì)彈鋼琴的清華保潔大姐”邢國(guó)芹，她仍穿著那身藍(lán)色工作服，講述了自己在新清華學(xué)堂與一架“走音”鋼琴的故事。
邢國(guó)芹在藝術(shù)教育中心內(nèi)部晚會(huì)上演奏《我的中國(guó)心》。視頻來(lái)源：清華大學(xué)
30多年后和琴“再續(xù)前緣”
第一次見(jiàn)到鋼琴，邢國(guó)芹并不認(rèn)識(shí)。
2014年5月1日，她隨著物業(yè)公司團(tuán)隊(duì)入駐清華大學(xué)，負(fù)責(zé)新清華學(xué)堂的保潔工作。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她看到場(chǎng)館內(nèi)演奏用的鋼琴，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。她問(wèn)身邊的人：這是什么琴？
她忽然想起三十多年前，自己還是初中生，在吉林省一所鄉(xiāng)村學(xué)校讀書(shū)。每周有一節(jié)音樂(lè)課，老師會(huì)把腳踏風(fēng)琴抬到教室，彈給學(xué)生們聽(tīng)?！澳菚r(shí)候我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)里只有這么一臺(tái)腳踏風(fēng)琴。”邢國(guó)芹喜歡得不得了，每次下了課，就會(huì)和同學(xué)們輪流跑到風(fēng)琴前去試一試。
然而中學(xué)畢業(yè)后，為了生計(jì)，邢國(guó)芹開(kāi)始到處打工，再無(wú)機(jī)會(huì)接觸樂(lè)器，直到30多年后，來(lái)到新清華學(xué)堂。
印象中那架風(fēng)琴是木頭做的，需要用腳踩。而眼前這架琴漆著漂亮的黑色，不用腳踩，就可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音?！巴?，原來(lái)這是鋼琴啊，這么漂亮！”那一瞬間邢國(guó)芹覺(jué)得，自己和鋼琴特別親。
但是，演奏樂(lè)器邢國(guó)芹是不能隨意摸的。在清華大學(xué)從事保潔工作，學(xué)校和物業(yè)公司都有著嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定。
如果場(chǎng)館沒(méi)有演出，她每天早晨7:20上班，晚上5點(diǎn)下班；但場(chǎng)館內(nèi)的演出經(jīng)常是晚上，負(fù)責(zé)服務(wù)保障的員工作息時(shí)間也都要按照演出活動(dòng)的時(shí)間來(lái)安排，作為保潔，邢國(guó)芹也經(jīng)常工作到深夜。
“工作時(shí)間內(nèi)是不能夠做其他事情的，我們必須先把保障工作做好。而且我們有明確規(guī)定，演出的樂(lè)器員工不能隨意去用，只能在工作時(shí)間之外的閑暇時(shí)間，用閑置不用的琴?！?/p>
2020年疫情暴發(fā)后，場(chǎng)館內(nèi)的演出減少，邢國(guó)芹下班后開(kāi)始有一些閑暇時(shí)間。工作一天結(jié)束后，其他同事都回宿舍休息，邢國(guó)芹就放下手中的拖把和抹布，直接奔向四層那架舊鋼琴，待上一兩個(gè)小時(shí)。
那時(shí)候，她完全不會(huì)彈，僅僅能把琴鍵摁響?！翱吹戒撉倬陀X(jué)得特別輕松。”
不識(shí)譜，不講指法，“怎么彈自個(gè)說(shuō)了算”
這架多年無(wú)人問(wèn)津的鋼琴被邢國(guó)芹仍視若珍寶。“音已經(jīng)不準(zhǔn)了，是跑調(diào)的。但是我能知道它哪個(gè)鍵是哪個(gè)音。”
摸索得多了，也能彈出個(gè)調(diào)兒來(lái)。她不識(shí)譜，也不講究指法，用的是最笨拙的方法，按照自己熟悉的曲調(diào)，在鍵盤(pán)一個(gè)一個(gè)找對(duì)應(yīng)的音，慢慢地把整首歌的調(diào)找全，找到后多練習(xí)幾遍。
“我彈琴就是隨意彈到自個(gè)腦海里頭?！彼挥眉埞P記，也不會(huì)借助任何工具和外力，“找到了、彈過(guò)了就不會(huì)忘了，就算忘了下次還能把它找出來(lái)。”
采訪中，邢國(guó)芹多次強(qiáng)調(diào)自己“彈得不好，真的不好”。她說(shuō)，自己僅僅是能把一首歌從頭到尾彈下來(lái)，但是如果拿出譜子來(lái)對(duì)比，彈得絕對(duì)是不標(biāo)準(zhǔn)的?！暗亲约合矚g嘛，覺(jué)得能這樣彈一彈已經(jīng)挺好了?！?/p>
在看別人演出的時(shí)候，邢國(guó)芹注意到，演奏者們“另一只手也在那忙活”。她就問(wèn)旁邊的一位老師：左手和右手彈的是一樣的嗎？這位老師告訴她：不一樣，左手彈的是和弦，是配合右手的。
“和弦是什么？”第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞的邢國(guó)芹硬著頭皮追問(wèn)?！拔乙宦?tīng)這挺難，因?yàn)槲夷菚r(shí)候右手彈了左手就彈不了?！?/p>
回去后她就自己琢磨，怎么讓左手隨著右手彈。一首歌右手彈會(huì)了，左手就配上一點(diǎn)旋律，來(lái)和這首曲子?！鞍l(fā)現(xiàn)彈出來(lái)的那種感覺(jué)，和別人彈的相似，所以我就把它認(rèn)為是‘和弦’?！毙蠂?guó)芹說(shuō)。
“比如我要用la-do-mi，和我要彈的曲子合在一起不會(huì)感覺(jué)刺耳，我就把它認(rèn)為是‘和弦’?！彼f(shuō)，自己左手彈和弦只能配3個(gè)音，多了配不了，就手忙腳亂了。
再后來(lái)，她聽(tīng)歌曲都會(huì)有一個(gè)前奏，慢慢地，自己彈的時(shí)候就也隨便加一個(gè)前奏。“彈出來(lái)我自個(gè)兒覺(jué)得還行挺順耳的，我就這么彈?！?/p>
邢國(guó)芹彈琴很自由，“都是自個(gè)兒說(shuō)了算”。沒(méi)有人給她定下條條框框，告訴她這樣不行、那樣不行，她可以盡情地自由發(fā)揮。邢國(guó)芹說(shuō)，自己彈琴非常隨意，自己聽(tīng)著舒服、喜歡就行。
邢國(guó)芹與“走音”鋼琴。圖/新京報(bào)記者 馮琪
不敢蹭課，“偷偷”自學(xué)
新清華學(xué)堂經(jīng)常搞一些大型活動(dòng)，音樂(lè)會(huì)、演奏會(huì)、演唱會(huì)等等。邢國(guó)芹說(shuō)，每次活動(dòng)結(jié)束，都有老師在臺(tái)上做總結(jié)。邢國(guó)芹在底下一邊打掃衛(wèi)生，一邊聽(tīng)總結(jié)，也跟著特別激動(dòng)，“他們說(shuō)的那些音樂(lè)如何如何的詞匯，我聽(tīng)了就特別興奮?！?/p>
邢國(guó)芹對(duì)樂(lè)器和音樂(lè)比較敏感。平時(shí)不管是走路或者去什么地方，旁邊有人說(shuō)話她不會(huì)看也不會(huì)去聽(tīng)，但如果忽然有個(gè)樂(lè)器在響，她就會(huì)馬上過(guò)去看看。從年輕時(shí)到現(xiàn)在一直都比較喜歡聽(tīng)歌，有時(shí)候她自己也哼唱幾句，但是“不敢讓我們經(jīng)理聽(tīng)見(jiàn)，更不能影響場(chǎng)館秩序，這是工作紀(jì)律?！?/p>
邢國(guó)芹對(duì)自己崗位工作的界限看得很重。雖然在新清華學(xué)堂、蒙民偉音樂(lè)廳這樣的環(huán)境工作，身邊的藝術(shù)大師、專(zhuān)業(yè)搞音樂(lè)的人到處都是，但是她從沒(méi)想過(guò)去找他們來(lái)“點(diǎn)撥”自己?！八囆g(shù)教育中心的老師們都工作到很晚，很辛苦的；另外我們是做場(chǎng)館保障服務(wù)的，首先要把本職工作做好，不能把業(yè)余愛(ài)好帶到工作當(dāng)中來(lái)。”
藝教中心管理嚴(yán)格，學(xué)生上課時(shí)不允許工作人員在教學(xué)區(qū)域隨意活動(dòng)打擾。因此，教室里有老師給學(xué)生上課時(shí)，她也不會(huì)去“蹭課”。即便是在打掃衛(wèi)生時(shí)，偶爾聽(tīng)到有學(xué)生練琴，她也怕影響孩子們，不敢去問(wèn)。
邢國(guó)芹選擇自己“偷偷”練琴。這件事知道的人不多。較早發(fā)現(xiàn)的是她的主管領(lǐng)導(dǎo)方經(jīng)理。平時(shí)在場(chǎng)館巡視，方經(jīng)理偶爾會(huì)聽(tīng)到樓道里有琴聲?！昂芷婀郑南脒@琴是走音的，怎么還會(huì)有人彈？”方經(jīng)理悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)是邢國(guó)芹。
“后來(lái)一想，員工業(yè)余時(shí)間，如果不允許她干這件事，那能讓她去干什么？”方經(jīng)理對(duì)新京報(bào)記者說(shuō)，允許員工彈琴，總比讓員工們?cè)谒奚崂锿媾埔茫@是個(gè)正能量的事情?！昂髞?lái)藝術(shù)教育中心的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)后，說(shuō)只要不影響工作，在業(yè)余時(shí)間發(fā)展愛(ài)好是可以的。還鼓勵(lì)員工們豐富業(yè)余文化生活，甚至提出可以幫忙開(kāi)介紹信，讓員工到圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀?！?/p>
邢國(guó)芹在新清華學(xué)堂做保潔工作。圖/新京報(bào)記者 馮琪
“不要等年齡大了留下遺憾”
“三天前，經(jīng)理告訴我，說(shuō)要搞聯(lián)歡會(huì)了，公司推薦我出個(gè)節(jié)目。”就這樣，1月11日晚上，邢國(guó)芹匆忙上臺(tái)了。
上臺(tái)后邢國(guó)芹克制不住地緊張?！跋逻呑亩际撬嚱讨行牡睦蠋焸儯覐椀臅r(shí)候，他們特別安靜地聽(tīng)，越安靜我越緊張?！?/p>
邢國(guó)芹沒(méi)想到，自己這種“自創(chuàng)”彈法竟然獲得了臺(tái)下的熱烈掌聲。結(jié)束后，同事們紛紛來(lái)表示祝賀，有同事特別驚訝她會(huì)彈琴這件事，還夸她彈得好?！拔倚睦镏?，自己彈得真的不專(zhuān)業(yè)，他們這樣說(shuō)是鼓勵(lì)我。”
這次聯(lián)歡，她選了一首《我的中國(guó)心》。“現(xiàn)在正好是疫情期間，我經(jīng)常在手機(jī)上看到一些國(guó)外疫情的新聞或者視頻，好多國(guó)家對(duì)疫情的防控、對(duì)老百姓的保護(hù)，沒(méi)有咱們國(guó)家這么重視、做得這么好。投入這么大的財(cái)力、物力、人力，只有咱們國(guó)家能做到。我就特別想彈這首曲子，表達(dá)自己的心情。”
除了《我的中國(guó)心》，邢國(guó)芹還會(huì)彈一些老歌。她還經(jīng)常彈《十五的月亮》《媽媽的吻》，“是40年前的歌曲了，是陪伴我長(zhǎng)大的，我挺喜歡的。”
邢國(guó)芹在采訪現(xiàn)場(chǎng)演奏《媽媽的吻》。圖/新京報(bào)記者 馮琪
藝術(shù)是不分崗位的，每個(gè)喜歡的人都可以學(xué)；也不分年齡，不管多少歲都可以做自己喜歡的事情。這些邢國(guó)芹都做到了。
其實(shí)，當(dāng)她聽(tīng)到老師們鼓勵(lì)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行排練時(shí)，內(nèi)心也是有波瀾的?！耙亲约哼€年輕，一定要花時(shí)間好好學(xué)一學(xué)、練一練，好好把藝術(shù)搞一搞?！彼貏e想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)于喜歡的事情，年輕的時(shí)候就要做，不要等到年齡大了留下遺憾。
郎朗等音樂(lè)家曾經(jīng)來(lái)過(guò)清華，這些名字邢國(guó)芹都記在心里。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候，她還喜歡到清華的大禮堂、荷塘附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看花，或許還能偶遇演奏樂(lè)器、唱歌的人。每次遇到，她都停下來(lái)看一看，但是從來(lái)沒(méi)下過(guò)場(chǎng)。“我這個(gè)水平不敢跟人家比，他們都是高手?！?/p>
下午的陽(yáng)光透過(guò)劇場(chǎng)巨大的透明玻璃斜斜地射進(jìn)來(lái)，當(dāng)日采訪結(jié)束，劇場(chǎng)里的演奏鋼琴被推回原位，地面還需要打掃，邢國(guó)芹拿起拖把，邊往前推、邊向左右擺動(dòng)，這樣的動(dòng)作她再熟悉不過(guò)了。
采寫(xiě) 新京報(bào)記者 馮琪 編輯 繆晨霞 巫慧 校對(duì) 郭利