教育平臺新階段 —— 慕課+兩所交大
西安交通大學是國內發布網絡公開課的先驅者，早在2007年他們就做出了首次嘗試。8年之間，西交大累計發布了56門課程、3000余部學術講座。這次與百度傳課合作，西交大已經在專屬頻道下上線了51門課程，涵蓋了管理學、醫學、社會學、計算機科學等多個領域，人氣最高的“軟件開發技術基礎”課程擁有2200位“學生”。“將西交大的課程導入百度教育，是雙方深度合作的一個重要組成部分。”百度教育平臺市場商務部經理袁志國說道。
2014年，上海交通大學有了自己的慕課平臺，學校的慕課研究院上線“好大學在線”，旨在“讓所有人都能上最好的大學”。平臺匯聚了國內33所頂尖高校的課程，免費向社會開放。此番合作，百度教育將與“好大學在線”實現雙向導流，百度還將為上交大提供包括云計算、流量引導在內的網絡資源，還有涵蓋百度開放云、百度文庫、百度傳課的直播技術。“‘好大學在線’和百度傳課是明顯差異化的，‘好大學在線’是一個面向大學生、適合深度學習的研究性很強的慕課平臺，而百度傳課更加社會化，每一個人都能找到適合自己的課程。”袁志國說，百度和上交大的協作，將可能解決長久回來國內慕課偏向“學術化”的問題。
遠景：更豐富的平臺，更長久地學習
為了給用戶提供便利，百度教育平臺將與高校實現深度、徹底的合作。例如：某位用戶在“百度傳課”上無法獲得該門課程的認證證書，可直通提供慕課內容的高校教育平臺參與認證獲得證書；同樣，在“好大學在線”上找不到的學習資源，亦可以直接導入“百度傳課”尋找合適的課程。據了解，這次合作雙方不但實現課程導流，更在技術、數據方面深層打通，“百度傳課”和“高校在線慕課”已組成特色不同、但機制統一在線教育平臺新體系。
提及合作的初衷，袁志國說：“一切來得水到渠成，不管是學校，還是企業，都有一個共同的目標，那就是讓更多的人有機會豐富自己。人們越來越意識到“終身學習”的重要性，大家需要一個豐富、開放的慕課平臺，包含了大家想要的東西。共同的愿景促使百度和兩所學校走到一起，經過充分的論證后，決定攜手締造新的慕課平臺。”對于于這個平臺的未來，袁志國胸有成竹的表示，兩所交大是第一批進駐百度教育平臺的高校，以后這個名單會越來越長。我們會充分調動自身能力，擴大慕課在中國的受眾群體、影響力及品牌價值，建設一個中國最大的慕課平臺。慕課不需要獨立的在線教育，需要的是廣闊、自由的平臺。
能夠與兩所交大實現慕課平臺的深度合作，得益于百度校園品牌部多年在高校的精耕細作，未來將有更多頂尖高校將自己的核心課程開設在“百度教育平臺”的專屬頻道上。百度校園品牌部總監張高博士表示：兩所交大與百度教育平臺的合作僅僅是“百度松果計劃”建立互聯網企業與高校聯系的成功案例之一，2015年，百度將持續不斷的與重量級高校進行合作，利用各自的優質資源，構建更多“高校慕課落地百度教育平臺”這樣極具意義的合作項目。
2月9-11日，世界慕課大會在清華大學召開。教育部部長陳寶生在會上作主旨報告，分享了中國慕課與在線教育的實踐、創新與探索。
一名在線學習平臺的老師正在輔導學生。（圖片來源：中國日報網）
China is committed to further opening up its MOOC resources and sharing its quality education resources with other countries and regions, Education Minister Chen Baosheng said the conference. The country now ranks first globally in the number of MOOCs and viewers, he said.教育部部長陳寶生表示，目前，中國慕課數量和應用規模已居世界第一。他指出，中國致力于進一步開放其慕課資源，并與其他國家和地區共享優質教育資源。
【知識點】
Massive Open Online Courses（MOOC，大規模在線開放課程）也被稱為“慕課”，最初指教師傳統授課過程的電子版，現在，世界各地已經有了專門的MOOC平臺，不少世界名校都開設了免費在線課程（online courses），課程內容多為視頻形式，從幾分鐘到十幾分鐘不等，學生看完一部分后需答對相應的問題才能繼續學習，學生之間還可在線進行討論。此外，MOOC也有作業，deadline和期末考試，并由機器來打分，有些課程通過考試還可獲得一張證書。
中國慕課自2013年起步，已逐步建立獨具特色的發展模式。
By October, the country had more than 30 MOOC platforms and 34,000 such courses. A total of 540 million people had participated in massive online open courses, and 150 million university students had received credits through them.截至今年10月，我國已有30多個慕課平臺，上線慕課數量超過3.4萬門，學習人數達5.4億人次，在校生獲得慕課學分人數1.5億人次。
新冠肺炎疫情期間“停課不停教、停課不停學”
To cope with the COVID-19 pandemic, all Chinese universities moved teaching online during the spring semester, with 1.08 million teachers producing 1.1 million online courses, he said, adding that this had laid a solid foundation for promoting the innovative development of online education and MOOCs.陳寶生表示，為了應對新冠肺炎疫情，中國所有的大學將春季學期全部課程轉移到網上，108萬教師制作了110萬個在線課程，此舉也為推動在線教育和慕課的創新發展奠定了堅實的基礎。
The unique advantages of MOOCs and online education have been leveraged to promote educational equity and sharing of quality educational resources so that everyone can learn whenever and wherever they want, Chen said.
慕課和在線教育的獨特優勢得以充分利用來推動教育公平及優質教育資源共享，實現人人皆學、處處能學、時時可學。
【單詞講解】
這里的leverage來源于lever（杠桿，讀作/'li:v?(r)/），可以用作動詞或名詞，表示“杠桿作用，優勢；發揮杠桿作用，充分利用”等意思，比如：The union's size gave it leverage in the labor contract negotiations.（工會的規模使其在勞動合同談判中具有優勢）。He is shamelessly leveraging the system to his advantage.（他在無恥地利用系統的優勢為他自己謀利。）
【相關詞匯】
網絡教育 webucation
在線輔導 online tutoring
“雙一流”"Double First-Class" initiative
高等教育強國 higher education power
“科教興國”戰略 the strategy of reinvigorating the country through science and education
參考來源：新華網、中國日報
（中國日報網英語點津 Helen）
來源：中國日報網
絡課程是一個大的概念，可以涵蓋慕課和視頻公開課。網絡課程是由網絡課程資源和網絡課程活動兩部分組成的，傳統的網絡課程大都是放在某個校園網或局域網上的，是為學校或特定機構的教學服務的，需要專門注冊登錄才能進入。一般學校內的網絡課程，大都是輔助課堂教學的;而在遠程教育系統則以獨立形式存在為主。
視頻公開課，只是一種公開的網絡視頻資源，一般不包括學習活動在內，大都以獨立形式存在，不提供學分和證書，而慕課除了提供教學視頻之外，還像大多數網絡課程一樣，有開課和課程結束時間，提供其他的學習資源，布置作業，組織在線交流和討論，對學生的作業進行評價，組織考試，甚至頒發學習證書和授予學分。
如何進行慕課分析？
（一）學前分析：學前分析是教學設計的第一個重要環節，包括教的分析與學的分析兩大方面。教的分析包括社會需求分析、教學內容分析、教學人員特征分析、現有教學條件分析等;學的分析包括學習者學習動機分析、興趣愛好分析、起點水平分析、認知風格分析、學習條件分析等。
（二）目標設計在學前分析的基礎上，應該對一門慕課的教與學目標進行初步的確定。教的目標是指教師對課程最終結果的期望，學習目標是學習者對課程學習結果的期望，慕課的學習者除了部分是為了獲得證書和學分之外，更多的有較強的個人意愿。因此，教師在設計課程目標時，一定要充分考慮到這一點，在教的目標與學的目標之間找到一種平衡。
如何在平臺上設計一門慕課?“慕課主要有三個組成部分，即課程視頻、課程測驗與評價及討論區的師生、生生互動。下面我們開始了解慕課的制作過程。如下圖所示：
1 奠基階段
2 準備課程內容
3 準備上線
4 課程運行
開課前的準備階段需要做大量工作，除了要做好課程設計、錄制教學視頻、在平臺上開設課程之外，還要進行招募學習者的宣傳，組織好教學團隊及技術支持團隊。宣傳活動一般應提前數月甚至半年進行。教學實施階段時間一般不宜太長，應比傳統的學期為短，一般控制在兩三個月內為宜，時間過長容易引起倦怠，增加輟學率。教學視頻的發布一般以周為單位，每周發布一到數段短視頻，同時提供教師精選過的學習資源，作業練習，討論問題、自測試題等。按照課程內容體系由易到難、循序推進。