學(xué)步驟：
1、下載電腦端模擬器，本人推薦下載51模擬器（其他騰訊模擬器、雷電模擬器也行）
2、下載手機(jī)游戲安裝包，傳到電腦。
3、打開模擬器。
4、在模擬器內(nèi)安裝APK文件。
5、安裝完成以后即可在模擬器內(nèi)運(yùn)行手機(jī)游戲玩耍了。
何在電腦上去玩手機(jī)游戲？目前電腦玩手游有兩種主流方式，一種是各類模擬器，另一種是類似TC Games這種手游投屏軟件。兩種方式有一定的區(qū)別：
1.性能與資源消耗：
2.兼容性與控制：
3.安裝與使用難度：
4.游戲適配度
5.硬件
總結(jié)來說，TC Games 更適合電腦配置不夠、手機(jī)配置足夠且追求流暢游戲體驗和精準(zhǔn)控制的玩家，而模擬器則更適合電腦配置較高的玩家。
海明(重慶大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師)
康德有句名言：“人是唯一需要教育的動物。”人的自然稟賦發(fā)揮作用需要合適的契機(jī)，對自然稟賦的開發(fā)利用，就是教育的特殊表現(xiàn)形式。
近日，一則某大學(xué)兩名研究生因午休打游戲遭處罰的帖子引發(fā)關(guān)注。該校兩名研究生午休期間在工作室，利用工位電腦打游戲，被學(xué)校通報批評，需達(dá)到畢業(yè)成果數(shù)量要求的兩倍才能申請答辯。兩名研究生的導(dǎo)師也因此被罰款2000元。
午休時間在工位電腦上玩游戲遭處罰，看似不起眼的小事，引發(fā)了網(wǎng)友的討論。有人支持學(xué)校的處罰決定，認(rèn)為“學(xué)校嚴(yán)格紀(jì)律是應(yīng)該的”。有人對該不該處罰辯論，替受處罰的學(xué)生鳴不平：“又不是工作時間，玩會兒怎么啦？”有人認(rèn)為學(xué)校處罰過重，直言“批評一下學(xué)生就可以了”“有點不通人情”。
網(wǎng)絡(luò)輿論提供了觀點交鋒，但很難提供最終的共識。研究生午休時間在工位電腦上玩游戲，如果沒人較真，大概也就只是消遣，若要較真，這樣的行為就不是該不該學(xué)校管的問題，而是怎么管的問題。既然需要管，就涉及板子該怎么打的問題。
研究生在工作室用工位電腦玩游戲，涉事學(xué)生的時空倫理功課該補(bǔ)補(bǔ)了。在合適的時間和空間做合適的事情，這樣的“應(yīng)當(dāng)”指向的是時間倫理和空間倫理。
學(xué)生上課不能玩游戲，這樣的倫理界限分明，自然不會存在爭議。研究生午休時間玩游戲，在時間倫理上沒有問題，但在工作室的工位電腦上玩游戲，在空間位置不得體，違背了空間倫理，校方有權(quán)對此做出處罰。
為學(xué)生休息時間玩游戲辯護(hù)的網(wǎng)友，忽視了時空關(guān)系協(xié)調(diào)的重要性。對涉事學(xué)生來說，讀書讀到了研究生階段，按說應(yīng)該具備時空倫理意識了，不具備的話，難免要為這樣的知識欠缺付出代價。
研究生在工作室用工位電腦玩游戲，說明校方的教室管理制度有待完善。理工科的研究生由于專業(yè)的特殊性，需要經(jīng)常在工作室學(xué)習(xí)，校方有義務(wù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的工作環(huán)境和硬件設(shè)備。
工作室及其設(shè)備的管理需要有完善的制度，比如休息時間的工作室使用，應(yīng)該從制度層面明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生知道自己可以在學(xué)習(xí)時間做什么，可以在休息時間做什么；如果違反工作室的管理制度，自己將面臨哪些風(fēng)險，需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。
制度的作用在于給人一個可以預(yù)見的未來。午休時間學(xué)生能不能在工作室逗留，逗留的話哪些行為是禁止的，如果工作室管理制度完善了，學(xué)生違規(guī)面臨處罰也就無話可說。經(jīng)過此事后，校方的制度建設(shè)功課也要進(jìn)一步完善，讓師生明明白白地工作學(xué)習(xí)。
研究生在工作室工位電腦玩游戲被罰引發(fā)輿論關(guān)注，也說明校方的教育懲罰機(jī)制應(yīng)進(jìn)一步科學(xué)化。午休時間學(xué)生在自己工位電腦上玩游戲，內(nèi)部傳出來的處罰是追加畢業(yè)科研成果的數(shù)量，這是引發(fā)輿論爭議的導(dǎo)火索。學(xué)生違反規(guī)定需要受到處罰，但處罰應(yīng)有適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，如果進(jìn)行“意氣用事”式處罰，教育的效果難免打折扣。
學(xué)校教育的目的是育人，如果用科研成果“折抵”學(xué)生其他方面的過失，這樣的方式既達(dá)不到育人的效果，也暴露出學(xué)校懲罰機(jī)制的不健全。
大學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生在這樣的氛圍下形成追求知識、積極向上的風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生倍加珍惜學(xué)校提供的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會，把學(xué)習(xí)資源用好用足。這也是大學(xué)教育的題中應(yīng)有之義。