融入課程思政的線上課堂教學(xué)設(shè)計
單位名稱：計算機系
課程名稱：《計算機網(wǎng)絡(luò)》
主講教師：張玉芬李康樂 韓勁松 左雷
一、案例背景
1.《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)目標
《計算機網(wǎng)絡(luò)》作為計算機系電子商務(wù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)四個本科專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)必修課，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過理論知識的學(xué)習(xí)和實踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的前沿技術(shù)，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)的通信原理、體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議，掌握組建局域網(wǎng)和接入因特網(wǎng)的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步具備局域網(wǎng)組網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建立與開發(fā)等計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與構(gòu)建方面的能力。
2.《計算機網(wǎng)絡(luò)》思政目標
第一，從哲學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，揭示網(wǎng)絡(luò)中的哲學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)已成為推動社會進步的強大動力，其自身的產(chǎn)生、發(fā)展也蘊含著一定的規(guī)律，探索、揭示網(wǎng)絡(luò)中的哲學(xué)不僅有利于掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識、探索計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，還有利于學(xué)生加深對哲學(xué)問題的思考，樹立正確的人生觀、價值觀。
第二，將社會主義核心價值觀有機融入教育教學(xué)全過程。通過了解我國計算機和通信行業(yè)的發(fā)展史，以及在國際上所處地位和取得的成就，樹立網(wǎng)絡(luò)強國和科技強國的思想，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷，鼓勵學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)掌握先進的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)和精益求精、追求卓越的工匠精神，心系國家和社會并有時代責(zé)任感的高技能人才。
3.《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)內(nèi)容體系、學(xué)生特點與教學(xué)條件
《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程主要講授網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識和主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。內(nèi)容體系可劃分成網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實驗實訓(xùn)六大模塊。學(xué)生一般是處于大三階段。課程分為理論教學(xué)和實踐操作，實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)利用校內(nèi)相關(guān)的實驗室為學(xué)生提供先進、仿真的實驗環(huán)境，利用模擬軟件進行綜合型實驗項目的訓(xùn)練。
二、教學(xué)設(shè)計
下面以第三章第一講次的課程內(nèi)容為例計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 課后答案，介紹融入課程思政元素的課程設(shè)計。
1.教學(xué)內(nèi)容：
第3章 數(shù)據(jù)鏈路層
3.1數(shù)據(jù)鏈路層的功能、模型與服務(wù)
3.2流量控制
2.重點難點：滑動窗口機制、全部重發(fā)流水線協(xié)議、選擇重傳流水線協(xié)議。
3.預(yù)期目標：通過本次課的學(xué)習(xí)，了解數(shù)據(jù)鏈路層的模型和服務(wù)，理解數(shù)據(jù)鏈路層的主要功能，掌握三種主要的流量控制協(xié)議的工作原理，通過協(xié)議的演進過程等培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹、勇于創(chuàng)新的能力；通過思政元素的引入，培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的哲學(xué)思想、秩序法治的規(guī)則意識和文明禮讓的文化傳統(tǒng)。
4.教學(xué)組織：
（1）內(nèi)容回顧及課程引入
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所講授的課程內(nèi)容：物理層的傳輸介質(zhì)和主要任務(wù)，采用群內(nèi)搶答方式提問。因各層負責(zé)的任務(wù)不同，采用和物理層對比的方式引出數(shù)據(jù)鏈路層的主要任務(wù)，自然而然地引出新課。
（2）新課講授
1）在講述完數(shù)據(jù)鏈路層的功能、模型和服務(wù)時，設(shè)置三道單選練習(xí)題，考慮到網(wǎng)絡(luò)延遲等原因，采用群內(nèi)搶答或者單獨提問方式。
2）在講述流量控制的原理時，融入思政元素“以和為貴”
流量控制的目的是為了達到收發(fā)雙方通信的“和諧”，該知識點可以融入思政元素：“以和為貴”。和諧的通信是網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)，各種設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的維系下和平共處，保證了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。同樣，只有和平才能使得社會欣欣向榮。早在《孔子家語·致思》中就有這樣的語句“鑄劍習(xí)以為農(nóng)器”，并且聯(lián)合國總部也矗立著“鑄劍為犁”的雕塑，體現(xiàn)了人們對和平的向往。
課程回顧和互動練習(xí)題
思政點“以和為貴”
3）在講述停止等待協(xié)議時，融入思政元素“秩序法治”
在停止等待協(xié)議下，發(fā)送方必須等待接收方的反饋信號或者計時器超時后才能夠決定發(fā)送新幀還是重復(fù)發(fā)送上一幀，必須要遵守這樣的規(guī)則，因此該知識點可以融入思政元素：“秩序法治”。沒有規(guī)矩難成方圓，規(guī)則與制度是保障網(wǎng)絡(luò)與社會正常秩序的基本條件。教育學(xué)生要懂得遵守規(guī)則，按照規(guī)程來辦事。然后舉出發(fā)生在我們身邊的需要遵守規(guī)則的例子，在配合防疫工作做核酸時，每個系部都規(guī)定時間和地點，大家必須遵守該規(guī)則，否則校園就會出現(xiàn)等候時間過長，人員過度聚集等混亂場面，從而不能有序高效進行。
思政點“秩序法治”
針對停等協(xié)議設(shè)置三個環(huán)環(huán)相扣的問題，啟發(fā)學(xué)生進一步的思考，如：
問題1：發(fā)生數(shù)據(jù)幀丟失或者ACK丟失，發(fā)送方該怎么辦？
問題2：如何解決重復(fù)幀的問題？
問題3：超時重發(fā)時間應(yīng)該設(shè)置多長？
4）在講述滑動窗口機制時，融入思政元素“文明禮讓”
在發(fā)送窗口尺寸允許的范圍內(nèi)連續(xù)發(fā)送多個未確認幀時，普通數(shù)據(jù)在隊列中排隊等待，先來先服務(wù)；特殊、緊急數(shù)據(jù)依據(jù)優(yōu)先級可優(yōu)先處理，該知識點可以融入思政元素：“文明禮讓”。社會網(wǎng)絡(luò)中，要遵守社會秩序，養(yǎng)成排隊的習(xí)慣，同時對于特殊情況要給予照顧，優(yōu)先考慮。進而以身邊的例子進行說明，在各個社區(qū)排隊做核酸檢測時，對于學(xué)生、幼兒以及老人、病殘人士等都設(shè)立了綠色通道，充分發(fā)揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。另外又引入了視頻“六尺巷的典故”，位于安徽省桐城市的六尺巷是廉政教育的基地，是通過后退、謙讓來化解沖突的典范。六尺巷的典故成為歷史佳話，其昭示了謙和禮讓的中華民族的傳統(tǒng)美德。
思政點“文明禮讓”1
思政點“文明禮讓”2
5）在講述全部重發(fā)流水線協(xié)議時，融入思政元素“對立統(tǒng)一”
全部重發(fā)流水線協(xié)議（連續(xù)ARQ）在信道質(zhì)量較差的數(shù)據(jù)傳輸過程中并不理想，缺乏更好的協(xié)議，揭示了唯物辯證法中事物發(fā)展的根本規(guī)律：對立統(tǒng)一規(guī)律——即事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的基本動力。協(xié)議本身的內(nèi)部矛盾促進科研工作者立足實際，積極探索更加優(yōu)秀的協(xié)議。
思政點“對立統(tǒng)一”
6）流量控制這一節(jié)講授完畢后設(shè)置三道單選練習(xí)題（3分鐘），考慮到網(wǎng)絡(luò)延遲等原因，采用群內(nèi)搶答或者單獨提問方式。
（3）課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置
對本次所講授的課程內(nèi)容進行簡單小結(jié)，為了防止學(xué)生在網(wǎng)課期間出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象，在每次課結(jié)束后都發(fā)布課后作業(yè)，讓學(xué)生在重溫課程PPT和視頻回放后，整體好本次課的課堂筆記，拍照上傳，能夠有效地督促學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，部分優(yōu)秀作業(yè)如圖。
學(xué)生優(yōu)秀課堂筆記
三、特色與創(chuàng)新
隔著屏幕的在線教學(xué)方式，不同于線下實體課堂，老師得不到學(xué)生及時的神態(tài)和眼神等反饋信息；由于網(wǎng)絡(luò)帶寬等因素，在保障課堂直播能夠順利進行的情況下，也不能要求學(xué)生連麥和開啟攝像頭。在這種特殊情況下，教師唯有改革、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 課后答案，才能使得課堂教學(xué)質(zhì)量有所保障。本人主要從以下方面進行了改革創(chuàng)新。
1.課程講授過程中設(shè)置的思考互動題目，需要設(shè)置為在群內(nèi)搶答的方式，答案要盡量簡潔，學(xué)生便于在群內(nèi)書寫或語音回答。這種題目也不宜設(shè)置過多，否則會占用太多時間，無法保證課程內(nèi)容的順利完成。
2.互動練習(xí)要以選擇題為主，方便輸入，采用群內(nèi)搶答或者單獨提問方式進行。并且互動練習(xí)環(huán)節(jié)一般要以知識點為單位進行設(shè)置，即講授完一個知識點后要使用幾道練習(xí)題檢驗學(xué)生掌握情況。
3.進行課程思政時，首先要轉(zhuǎn)變教育理念，走出“唯技術(shù)論”思想誤區(qū)，樹立“三全育人”的理念；其次通過不斷的政治理論學(xué)習(xí)提高政治站位，多角度多方式提升自身的思政水平；充分挖掘課程內(nèi)容中蘊含的思政元素，巧妙融入授課過程，本課程主要通過以下兩種方式挖掘思政元素：一是揭示網(wǎng)絡(luò)中的哲學(xué)，從哲學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；二是將社會主義核心價值觀有機融入教育教學(xué)全過程，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)心系國家和社會的高技能人才。
END
哈爾濱金融學(xué)院教務(wù)處
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