落實“六一一”綠色課堂模式打造高質高效數學課堂2022年6月1日制作：維度小矮人1我心目中的“611”課堂善于引導、善于示范的魅力型教師樂學、會學，愛思考善交流的學習小組學思結合、事半功倍的高效課堂高效課堂必須具備的六個環節1、激情導學：師：激發動力＆生：求知熱情（變要我學為我要學）2、關鍵自學：不憤不啟，不悱不發3、小組互學：全員參與統計學分類變量是什么，分享交流（二八理論）4、交流展學：變被動聽講為主動分享（金字塔理論）5、鞏固訓練：過關訓練，當堂鞏固6、總結感悟：思維導圖，提煉升華2選擇性必修三·第八章·成對數據的統計分析§8.3.1分類變量與列聯表38.3.1 分類變量與列聯表教材地位與作用教學目標設定學生學情分析教學模式與方法教學反思教學過程設計 8.3.1 分類變量與列聯表教材分析教材的地位與作用 選擇性必修三學情分析教學目標教學方法教學過程教學反思 8.3.1 分類變量與列聯表教材分析教材的地位與作用 學情分析教學目標教學方法教學過程教學反思 教材分析教材的地位與作用學情分析教學目標教學方法教學過程教學反思（1）從教材地位看，高中階段統計學部分在這一章得到深化，“分類變量與列聯表”這一節，將結合具體實例，引導學生體會兩個分類變量之間的關聯性，進而為下一節“獨立性檢驗”儲備知識。（2）從研究方法上看統計學分類變量是什么，本課作為本節第一課時內容，通過豐富實例，問題引導，采取了由易到難，逐步深入的處理方式，使學生通過有關頻率分析判斷關聯性的三種方法，初步體會獨立性檢驗的基本思想。（3）用樣本估計總體的基本統計學思想貫穿始終，幫助提高學生應用數學知識、應用統計學原理分析問題、解決實際問題的能力（4）從學生感興趣的素材入手，以解決生活問題為出發點，體驗數學的應用價值，賦予數學課堂新的生命力8.3.1 分類變量與列聯表 8.3.1 分類變量與列聯表教材分析學情分析教學目標教學方法教學過程教學反思重點： 1.分類變量與數值變量的區別2.探究兩個分類變量之間關聯性的三種方法難點： 1.對等高堆積條形圖的理解2.引導學生思考：通過比較比率判斷獨立性的方法是否會出現錯誤
