政府規劃在明年推出這項計劃，到 2028 年，教師將使用這些人工智能教材來教授除音樂、美術、體育和倫理以外的所有科目。
IT之家注意到，政府暫時沒有公布具體細節，只表示這些教材可根據不同的學習進度進行定制，教師可以查看學生的學習情況。
作為回應，韓國超五萬名家長簽署了一份請愿書，要求政府少關注新技術，多關注學生的整體福祉：“作為家長，我們已經遇到了許多因（孩子）接觸數碼設備而產生的問題。”
李善妍（Lee Sun-youn）是兩個孩子的母親，她回應道：“我擔心過多使用數碼設備會對他們的大腦發育、注意力持續時間和解決問題的能力產生負面影響 —— 他們已經過度使用智能手機和平板電腦了。”
湃新聞記者 南博一 實習生 韋元正
韓國政府計劃在學校引入人工智能驅動的數字教科書，這一舉動取得了部分教師的支持，但引起了家長和專家的反對，他們擔心兒童過度接觸數字設備和潛在的錯誤信息。
據英國媒體8月18日報道，韓國副總理兼教育部長李周浩（Lee Ju-ho）表示，搭載人工智能功能的平板電腦對韓國學校系統的改革是“關鍵”的。
韓國政府認為，引入人工智能驅動的數字教科書可以促進創新，并通過個性化定制使每個學生都能找到適合自己的學習方式。一位政府官員說：“（很快）學生們就能跳出框框思考，因為人工智能教科書可以在任何情況下提供各種內容，激發學生對學習的興趣，并幫助他們創造性地思考。”據韓國教育部稱，這些平板電腦將是可定制的，以便“快速學習者”和“慢速學習者”可以通過軟件進行評估，找到為自己量身定制的教育模式。
此外，引入人工智能教科書也受到了許多教師的歡迎，在韓國教師協會聯合會的調查中，54%的公立學校教師表示支持。
但該提案作為世界上第一個此類提案，卻遭到了學生家長和一些專家的強烈反對。首爾中央大學（Chung-Ang University）社會學教授申光榮（Shin Kwang-young）表示，政府試圖引入人工智能教科書的想法“過于即興，沒有適當評估副作用，只是因為人工智能是當今的大趨勢”。
與此同時，超過5萬名家長簽署了一份請愿書，要求政府更多地考慮學生的整體情況。請愿書寫道：“作為父母，由于（我們的孩子）接觸數字設備，我們已經遇到了許多前所未有的問題。”41歲的李善英（Lee Sun-young）是兩個學齡兒童的母親，她說：“我擔心過多地使用數字設備可能會對他們的大腦發育、注意力和解決問題的能力產生負面影響——他們已經過度使用智能手機和平板電腦了。”目前，韓國政府尚未明確數字教科書的具體使用方式，以及將采取哪些措施來防止產生“幻覺（hallucinate）”和錯誤信息的傾向。
人工智能的“幻覺”指的是大型語言模型（如ChatGPT）在生成回應時，可能會編造出虛構或無意義的答案，導致輸出不準確。這種現象，即使在經過多年發展和巨額投資后，仍然是人工智能系統中的一個常見問題。
據韓國教育部官網介紹，早在2023年6月8日，韓國教育部就曾在首爾政府大樓公布了“人工智能數字教科書推廣計劃（AI Digital Textbook Promotion Plan）”。按照該方案，從2025年開始，這些教科書將用于數學、英語、信息學和韓語（特殊教育）等科目。2028年，范圍將擴大到包括韓語、社會研究、歷史、科學和技術/家庭經濟學等科目。
源：澎湃新聞
韓國政府計劃在學校引入人工智能驅動的數字教科書，這一舉動取得了部分教師的支持，但引起了家長和專家的反對，他們擔心兒童過度接觸數字設備和潛在的錯誤信息。
據英國媒體8月18日報道，韓國副總理兼教育部長李周浩（Lee Ju-ho）表示，搭載人工智能功能的平板電腦對韓國學校系統的改革是“關鍵”的。
韓國政府認為，引入人工智能驅動的數字教科書可以促進創新，并通過個性化定制使每個學生都能找到適合自己的學習方式。一位政府官員說：“（很快）學生們就能跳出框框思考，因為人工智能教科書可以在任何情況下提供各種內容，激發學生對學習的興趣，并幫助他們創造性地思考。”據韓國教育部稱，這些平板電腦將是可定制的，以便“快速學習者”和“慢速學習者”可以通過軟件進行評估，找到為自己量身定制的教育模式。
此外，引入人工智能教科書也受到了許多教師的歡迎，在韓國教師協會聯合會的調查中，54%的公立學校教師表示支持。
但該提案作為世界上第一個此類提案，卻遭到了學生家長和一些專家的強烈反對。首爾中央大學（Chung-Ang University）社會學教授申光榮（Shin Kwang-young）表示，政府試圖引入人工智能教科書的想法“過于即興，沒有適當評估副作用，只是因為人工智能是當今的大趨勢”。
與此同時，超過5萬名家長簽署了一份請愿書，要求政府更多地考慮學生的整體情況。請愿書寫道：“作為父母，由于（我們的孩子）接觸數字設備，我們已經遇到了許多前所未有的問題。”41歲的李善英（Lee Sun-young）是兩個學齡兒童的母親，她說：“我擔心過多地使用數字設備可能會對他們的大腦發育、注意力和解決問題的能力產生負面影響——他們已經過度使用智能手機和平板電腦了。”目前，韓國政府尚未明確數字教科書的具體使用方式，以及將采取哪些措施來防止產生“幻覺（hallucinate）”和錯誤信息的傾向。
人工智能的“幻覺”指的是大型語言模型（如ChatGPT）在生成回應時，可能會編造出虛構或無意義的答案，導致輸出不準確。這種現象，即使在經過多年發展和巨額投資后，仍然是人工智能系統中的一個常見問題。
據韓國教育部官網介紹，早在2023年6月8日，韓國教育部就曾在首爾政府大樓公布了“人工智能數字教科書推廣計劃（AI Digital Textbook Promotion Plan）”。按照該方案，從2025年開始，這些教科書將用于數學、英語、信息學和韓語（特殊教育）等科目。2028年，范圍將擴大到包括韓語、社會研究、歷史、科學和技術/家庭經濟學等科目。