【正文】
1、了/，平均每天的生意也減少了元左右，昨天毫不容易才賺了多元，今天卻賠了多元。這個月除了交房租的各種費。
2、角的度數。教學準備每人準備量角器。教學過程體會引入量角器的必要性動手操作活動。
3、數包括視頻源選擇視頻格式視頻顯示格式等。設置回調函數：通過回調函數來通知程序視頻事件的發生，比如捕捉幀圖像成功的消息，捕捉出錯的消息等。結束捕捉：結束捕捉是應該有些清除工作。如釋放分配的內存，斷開捕捉窗口與視頻捕捉驅動程序的連接，清除視頻捕捉窗口等。窗口類為捕獲數字視頻流及其相關操作提供了很大的方便，靈活編寫其中的回調函數可滿足實時視頻傳輸的需要，例如應用程序可直接從緩沖中取得數字視頻并對其進行壓縮編碼后實時地傳到遠端的客戶端。在VC++中報錯己阻擊應用程序對圖像，采用VFW技術，客戶端通過e注冊回調函數，當采集卡采集到幅圖像后，系統就會自動調用回調函數，然后再回調函數中使用函數進行壓縮。然后再通過將壓縮后的數據發送到另客戶端。該客戶端接收完幀以后，交給解壓，最后用將圖像顯示出來。基本的捕獲設置包括設置捕獲速度每秒捕獲多少幀是否同時捕獲聲頻捕獲緩沖允許最大丟失多少幀和是否使用DOS內存，以及使用鍵盤的哪個鍵或鼠標的哪個鍵來終止捕獲等內容，這些設置使用結構來描述，宏來得到當前的設置，然后改變此結構的成員變量，再使用宏設置新的設置。
設置捕獲速度，通過使用宏來得到當前的捕捉速度，將當前的捕捉速度保存在結構的Frame成員變量中，也可以通過設置此變量來改變當前設置值。設置終止捕獲，同樣通過使用宏來得到當前的設置，當前按鍵設置保存在結構的成員中，鼠標設置保存在和成員中，通過修改可以設置新的熱健或者鼠標左右鍵，修改完成后，使用宏來進行更新。捕獲的時間限制，用結構中的表示捕獲是否有時間的限制，用來設置指示捕獲最大的持續時間，其單位為秒。使用宏來得到當前的設置值。下面程序為設置結構的實現代碼：::{={}。apwnd,amp。
,。//得到當前的捕獲速度=FALSE。=FALSE。=TRUE。=FALSE。=。if!apwnd,amp。,{//\。。}//,amp。,。=。=。=pwnd,amp。,。//\。。}//終止個捕獲任務::{d。nd。Sleep。。}捕獲窗口在捕獲前必須創建個捕獲窗口，下面介紹有關捕獲窗口的情況：創建個捕獲窗口，用ow函數并返回個句柄。
將捕獲窗口連接至捕獲設備，用函數來使個捕獲窗口與個捕獲設備連接或關聯連接上后,就可以通過捕獲窗口向捕獲設備發送各種消息,可以使用函數ion來獲得已安裝的捕獲設備名稱及版本,將其列舉在實現程序過程中。再利用函數來得到捕獲設備的名稱將獲得的版本發送到。如果斷開捕獲窗口與捕獲設備的連接用capDr【北師大版數學四年級上第五單元練習】參考使用版。
4、。＋。－。填填。括號里最大能填幾？。＜。＜。
5、b++c－c+=a－+b－+c－=由于a－≥，b－≥，c－≥所以a－=，得a=；b－=。
6、表示這面小旗子的關鍵點因為旋轉前后兩個圖形的對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心的連線所組成的旋轉角彼此相等，所以根據已知：要把這面小旗繞O點按順時針旋轉。我在方格中找到點A，B，C的對應點A′，B′，C′，然后連接，就得到了所求作的圖形作圖的個要點：找圖形的關鍵點。這面小旗子是結構簡單的平面圖形，在方格紙上大家能畫出它繞點旋轉后的圖形，那么在沒有方格紙或旋轉角不是特殊角的情況下，能否也畫出簡單平面圖形旋轉后的圖形呢？這節課我們就來研究：簡單的旋轉作圖第環節觀察操作探索歸納旋轉的作法⑴觀察作圖先利用多媒體逐演示點線段多邊形的旋轉，再讓學生觀察動手畫圖點的旋轉：【北師大版數學四年級上第五單元練習】參考使用版。
7、突出重點突破難點策略探究的過程由淺入深，并利用了豐富的實際情景，既增加了學生學習的興趣，又讓學生深切體會到次函數就在我們身邊，應用非常廣泛．教學中注意到利用問題串的形式，層層遞進，逐步讓學生掌握求次函數表達式的般方法．教學中還注意到尊重學生的個體差異，使每個學生都學有所獲．分層教學根據本班學生及教學情況可在教學過程中選擇下述內容進行補充或拓展，也可留作課后作業．基礎訓練：．次函數y=kx+b的圖象如圖所示，看圖填空：當x=時，y=，當x=時，y=；k=，b=；當x=時，y=，當y=時，x=．油箱中存油升，油從油箱中均勻流出，流速為．升／分鐘，則油箱中剩余油量Q升與流出時間t分鐘的函數關系是．A．tQ?B．tQ??C．Qt?D．Qt??提高訓練：．某地。
8、是多少？象，確定它是正比例函數的圖象，還是次函數圖象，然后設函數解析式，再把已知的坐標代入解析式求出待定系數即可。體會數學數形結合思想解決問題想想確定正比例函數的表達式需要幾個點的坐標？個確定次函數的表達式需要幾個點的坐標？兩個。總結：在確定函數表達式時，要求幾個系數就需要知道幾個點的坐標教師提問，鼓勵學生多猜想思考問題各抒己見交流總結乘勝追擊例：在彈性限度內，彈簧的長度y厘米是所掛物體質量x千克的次函數。根彈簧不掛物體時長；當所掛。
9、質這兩個重點，學生掌握得比較好。但是，在開發學生利用已有知識，主動進行新知探究方面還不理想。第環節：例題講解活動內容：例課件演示如圖所示，△ABE沿射線XY的方向平移定距離后成為△CDF。找出圖中存在的平行且相等的條線段和組全等角形。學生觀察思考相互討論，然后叫學生回答。活動目的：加深平移的定義和性質的理解和應用。注意事項：教師要關注全體學生，尤其是基礎較弱的學生。第環節：展示應用評價自我活動內容：練習：如圖所示，∠DEF是∠ABC經過平移得到的，∠ABC＝O報錯己阻擊應用程序對圖像，求∠DEF的度數。B組中的圖形能否由A組中的圖【北師大版數學四年級上第五單元練習】參考使用版。
10、Ax,－,B,y,若A，B關于x軸對稱，則x=,y=圖A，B關于y軸對稱，則x=,y=A，B關于原點對稱，則x=,y=如圖，如果將圖中各點縱橫坐標分別乘以－，那么所得圖案將發生什么變化？圖中的不明飛行物是將坐標，，，，，，，，的點用線段依次連接而成的。