《互換性和技術(shù)測(cè)量課程優(yōu)化改革》：此文是一篇互換性論文范文,為你的畢業(yè)論文寫作提供有價(jià)值的參考。
【摘 要】 機(jī)械類專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程“互換性和技術(shù)測(cè)量”優(yōu)化改革思路主要是：合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,提高理論教學(xué)效率;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),夯實(shí)技術(shù)應(yīng)用能力;調(diào)整課程考核側(cè)重,引導(dǎo)工程意識(shí)養(yǎng)成.
【關(guān)鍵詞】 互換性和技術(shù)測(cè)量;課程教學(xué);優(yōu)化改革;思路
“互換性和技術(shù)測(cè)量”是高等院校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它是后續(xù)專業(yè)課程“機(jī)械零件”、“機(jī)制工藝和夾具”以及刀具課程設(shè)計(jì)、工藝課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課.[1]一方面,課程涵蓋廣、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、符號(hào)多,課程內(nèi)容和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)緊密相關(guān),理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)等,[2-3]學(xué)生難以接受和掌握;另一方面,全面壓縮理論教學(xué)課時(shí),目前多數(shù)工科本科院校調(diào)整該課程體系,學(xué)時(shí)由48壓縮為32,按照傳統(tǒng)教學(xué)方式根本無(wú)法完成課程內(nèi)容.筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,提出優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用多媒體技術(shù)和案例分析提高教學(xué)效率、嵌入文獻(xiàn)檢索任務(wù)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、以習(xí)題講解方式消除共性疑問(wèn),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用課程理論和技術(shù),改革課程考核方法改善學(xué)風(fēng),保證課程教學(xué)質(zhì)量.
一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,提高理論教學(xué)效率
既要從專業(yè)的角度塑造學(xué)生的行業(yè)素養(yǎng),又要保證專業(yè)知識(shí)鏈的完整銜接,按寬口徑專業(yè)目標(biāo)優(yōu)化課程內(nèi)容,刪減其他課程詳細(xì)講解的部分;在教學(xué)過(guò)程中,以實(shí)際工程項(xiàng)目講解和安排習(xí)題課,把各專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)、抽象概念、符號(hào)代號(hào)等內(nèi)容貫穿其中,改善理論性過(guò)強(qiáng)而學(xué)生難以接受的現(xiàn)狀;采用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式,提高教學(xué)效率以保證課程內(nèi)容;嵌入信息素養(yǎng)教育,提高學(xué)生的自學(xué)能力.
1.優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容
細(xì)講基本概念和基本理論,精講典型和常用零部件的公差配合,在案例分析中示范講解課程難點(diǎn),和其它課程有重復(fù)的部分少講或不講.
為此,教師要做好內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)：一是運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻短片等增強(qiáng)直觀教學(xué)效果,以生活化知識(shí)詮釋技術(shù)概念,破除理論性過(guò)強(qiáng)、理念抽象、概念和術(shù)語(yǔ)多的難題,同時(shí)注重知識(shí)引導(dǎo)和環(huán)節(jié)互動(dòng),使學(xué)生明晰并掌握國(guó)標(biāo)內(nèi)涵;二是板書教學(xué)和多媒體教學(xué)各取所長(zhǎng),使用板書做理論的詳細(xì)推演,調(diào)動(dòng)學(xué)生同步思考,從根本上理解、接受和掌握知識(shí)理論,建立科學(xué)的思維模式,使用多媒體技術(shù)提高效率,同時(shí)避免過(guò)多運(yùn)用多媒體技術(shù)使學(xué)生產(chǎn)生思維惰性;三是盡量從自己和團(tuán)隊(duì)承擔(dān)過(guò)的研究項(xiàng)目中摘選經(jīng)典環(huán)節(jié),做到講解言之有物,理論更加貼近實(shí)際要求.
2.嵌入文獻(xiàn)綜述任務(wù)
定向搜集、提煉和挖掘有用信息,是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和未來(lái)成就事業(yè)的必備技能.本門學(xué)科的新理論和新技術(shù)日新月異,教材中的經(jīng)典理論不斷被演繹延伸,新型測(cè)試手段和儀器設(shè)備發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教學(xué)內(nèi)容.因此,教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生探求學(xué)科領(lǐng)域的熱情和 ,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用前人的研究成果.比如,在介紹新技術(shù)運(yùn)用部分,布置“典型零部件綜合測(cè)量應(yīng)用實(shí)例”文獻(xiàn)綜述任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源,有明確目標(biāo)地篩選定題信息.如：汽車、航空工業(yè)及數(shù)控加工行業(yè)中廣泛使用的三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、關(guān)節(jié)臂式測(cè)量機(jī)、XR20表面粗糙度儀的測(cè)量原理和精度保障技術(shù),作為學(xué)生課后信息綜述任務(wù).
3.試題講解補(bǔ)充教學(xué)
適當(dāng)?shù)牧?xí)題課是必不可少的教學(xué)安排,不僅要對(duì)普遍存在的問(wèn)題詳細(xì)講解,還要對(duì)一些典型的、綜合的、易出錯(cuò)、易混淆問(wèn)題精講,促使學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn).教師準(zhǔn)確掌握本班學(xué)生的共性疑問(wèn),才能有針對(duì)地進(jìn)行習(xí)題點(diǎn)評(píng)和講解,因此要著重在課堂教學(xué)和作業(yè)批改過(guò)程中收集反饋信息.一方面,在授課過(guò)程中,改變以往灌輸式的教學(xué)方法,傳授基本知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思考,就方案選擇類問(wèn)題設(shè)置提問(wèn),通過(guò)問(wèn)題回應(yīng)判斷多數(shù)學(xué)生的知識(shí)接受程度,即時(shí)標(biāo)記大范圍效果不佳的理論和技術(shù)內(nèi)容;另一方面,明確告之學(xué)生,作業(yè)的主旨是促進(jìn)強(qiáng)化訓(xùn)練,更重要的是收集知識(shí)掌握程度和共性短板,不將作業(yè)計(jì)入平時(shí)成績(jī),抑制學(xué)生抄襲作業(yè)的功利企圖,真實(shí)得到普遍存在問(wèn)題的所在.綜合學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)情況,針對(duì)性地講解普遍錯(cuò)誤,同時(shí)強(qiáng)調(diào)易混淆問(wèn)題,提高習(xí)題課補(bǔ)充教學(xué)的效果.
二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),夯實(shí)技術(shù)應(yīng)用能力
在“互換性和技術(shù)測(cè)量”課程的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是重要的組成部分.它對(duì)學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)基本技能起著顯著的作用.[4]教學(xué)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)概念、理論和檢測(cè)原則的理解,掌握基本測(cè)量方法和常用計(jì)量器具,具備初步評(píng)價(jià)測(cè)量數(shù)據(jù)的能力,具備完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的實(shí)踐基礎(chǔ)和創(chuàng)新技能.由于學(xué)時(shí)所限（一般僅為4課時(shí)）,就需要提高實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)質(zhì)量,保證驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)效果并有學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)比較性實(shí)驗(yàn).同時(shí)互換性與技術(shù)測(cè)量教學(xué)視頻,根據(jù)各自條件配置,可采取介紹加入課題研究的方式,為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì).
1.重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)效果
要高度重視驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),因?yàn)榛A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本測(cè)量方式、熟悉常用計(jì)量器具使用方法,初步具備實(shí)驗(yàn)誤差分析和處理能力,達(dá)到熟悉典型測(cè)量方法和步驟,從而加深理解基本術(shù)語(yǔ)和定義、檢測(cè)原理、積累檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)的目的.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行其他更高級(jí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),因此不能簡(jiǎn)單地否定傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,而是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,以求在比較短的時(shí)間內(nèi),用較少的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到相同的目的.[5]筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備效率,才能根本解決學(xué)時(shí)壓縮和保證效果的矛盾,但教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)質(zhì)量.
2.自主設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)
基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的測(cè)量項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立,仍然缺乏知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和交互性,尚不能形成工程能力.在學(xué)生掌握常用測(cè)量器具后,還要增加比較性實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練其學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)方案的測(cè)量精度、測(cè)量效率和測(cè)量成本,思考設(shè)計(jì)工藝以運(yùn)用現(xiàn)有器具測(cè)量非常規(guī)項(xiàng)目等.
比較性實(shí)驗(yàn)的主旨在于,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使其深入鉆研每種常規(guī)測(cè)量器具的原理和應(yīng)用方法互換性與技術(shù)測(cè)量教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)利用圖書文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索、篩選、提煉所需信息,激發(fā)創(chuàng)造思維,共同設(shè)計(jì)工程方案,協(xié)作分工學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)溝通,提高每個(gè)同學(xué)的動(dòng)手能力.實(shí)驗(yàn)方案無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,允許學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì),因此每次試驗(yàn)前,小組須匯報(bào)方案設(shè)計(jì)理由、小組分工、操作步驟及數(shù)據(jù)分析方法,教師幫助分析方案的可行性和操作要點(diǎn),提醒學(xué)生器具操作規(guī)范;實(shí)驗(yàn)后,教師集中總結(jié)各組方案優(yōu)缺點(diǎn)和創(chuàng)新做法,介紹企業(yè)當(dāng)前做法和改革動(dòng)向,使用圖片和視頻展示最新檢測(cè)技術(shù)和儀器.
互換性論文參考資料：
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