課題名稱學習領域三項目四（制作個人入學登記表）所屬課程計算機應用基礎班級計算機17本組老師工作單位江蘇生活技工學校備注集體備課一、教學目標（知識，能力，情感）依據新課程標準的要求，結合中職學生的認知結構，我確立以下三維教學目標:1、知識目標：掌握在WORD中設計并制作出實用、美觀的表格文檔，能在表格中完整、準確、清晰地表達所需信息。了解表格及文本的相互轉換，會設置和取消鏈接。2、能力目標：讓學生通過觀察知道常規表格所需的基本信息，并利用所學知識解決實際問題的能力。3、情感目標：培養學生自主探索、合作交流的精神，培養學生思維的靈活性和創造性。二、教學重點、難點1、教學重點：邊框、底紋及對齊方式的設置，表格中文本的字體、字號、對齊方式等設置合理、協調，電子郵件處沒有鏈接。2、教學難點：登記表設計意圖明確，表格結構合理，內容完整。三、教學方法、手段1、項目教學法：現有一個任務——制作個人入學登記表，如何來實現這個任務。2、提問法：布局怎么設置，設置時用到了哪些功能，每個功能如何實現。3、演示、講授法：學生演示自己的操作方法，教師根據教學重點和學生的制作情況進行演示和講授，使得學生利用知識完成項目任務，掌握操作方法。
4、多媒體教學法：利用機房讓學生看到教師機所顯示。四、教學環境及資源準備學生的學習準備：學生準備好相關的知識：預習好教學內容，初步完成任務分解書，制作登記表所需的基本信息，以及版面的整體布局，為任務的制作做好準備。教師的教學準備：一份制作好的個人入學登記表，任務分解書，做好課件、教案。教學環境的設計與布置：實習機房。教學用具的設計和準備：機房設備。五、教學過程教學過程和教學內容教師活動學生活動設計意圖及資源準備時間分配課前導入：上一次課我們通過制和學生共同根據教師通過對這些知識作校園周報這一任務，學習了紙型設置、圖片、藝術字的插入和設置，分欄效果的設置等功能的設置，今天我們將在這些知識的基礎上進一步探究WORD中的其它功能。回憶上次內容，鞏固所學知識。的敘述回憶這些知識點的操作方法。點的敘述，將目標逐步轉移到本次的任務課題引入：在我們同學入學的時候，每個人都需要填寫一個入學登記表，記錄我們的個人信息，課前，我們每個小組都已經設計了登記表的框架和具體功能的操作方法。今天我們將利用這些信息來完成新的任務（制作個人入學登記將學生帶入今天學習的主題。并提出本次任務的具體要下發任務的具體要求。
學生跟隨教師的思路，準備好自己設計的框架以及預習時填寫的任務分解書。根據本人教學經驗從生活中選擇學生感興趣的內容作為任務的主題，提高學生興趣，加強學生對知識的掌握。任務分解：同學們在預習時已經填寫好任務分解書的一部分，并且已經設計好了自己的版面，接下來請大家對著電腦中的工具來完善分解書中的剩余部分。填寫時要注明每一項功能的操作方法，以及操作時的注意事項。通過預習時填寫分解書和電腦中具體功能的查找來完善分解書的方法來推動學生對知識的掌記錄功能的操作方法，操作時的注意事項。為任務實施做準備。任務分解書可以讓學生在執行任務過程中思路不混亂，同時讓學生操作時采用不同的方法，給學生自主探索、合作學習提供空間，培養思維的靈活性和創造性。10’指定分組：全班共36名同學，分為12組，每組3人。按學號次12號分別為1~12組的組長，第13~24號同學填入1~12組，第25號~36號同學填入第1~12任務分解書：完成時間具體任務操作方法責任人課前搜集表格所包含的信息學生丙表格中各信息的擺放位學生甲表格版面設計學生乙課前課堂邊框、底紋的設置學生丙：操作學生甲：記錄方法學生乙：確定方法并核查甲的記錄表格的對齊方式設置表格的對齊方式設置表格中文字字號、字體及對齊方式的設置超鏈接的設置與取消課堂上機設計、制作甲乙丙任務執行：通過剛才的分析，大家對本次任務的功能已經有了進一步的認識，下面請大家在完成任務分解書的情況下，小組開始上機設計、制作。
1、教師巡回指導，對各小組提出的問題進行解2、觀察并記錄有代表性的問1、根據任務目標和分解書上機設計制作任務。2、對操作中出現的問題可通過自行、同學和教師解決等方法。1、通過合作交流、自主式探究等方式來實現任務目標。2、在實施過程中學會了解決問題幼兒表格式教學設計方案模板，同時加深對知識的掌握。3、學生主體，教師主導。20’學生講解、操作：通過剛才的小組合作，大家已經初步排版出個人入學登記表，下面請一組同學給大家介紹一下你們的設計思路，操作方法，并進行演示。傾聽學生的講解，記錄操作在的問題，以便做簡短的點評。聽取學生的講解和演示，對比自己存在的不足，方便接下來的修改。個別小組存在的問題可能具有典型性，通過學生講解能進一步引起學生的重視，促進學生對知識的掌握。10’教師示范：通過剛才的觀察和答疑，發現了一些易錯點，現將操作方法進行示范：1、根據實際需要設計好表格結構。表格插入表格，設置行、列數。如用現有文字，執行：表格轉換將表格轉換為文本，選擇文字分隔符。2、利用合并與拆分單的調整等技術將表格結構修改成需要的樣式。講述表格的操作方法，注意事項，提問學生還有哪些創建表格的方法。不同分隔符的含義，適合的場合并：選中相鄰的單元格后執行：表格合并單元格。
拆分：選中要拆分的單元格后執行：表格拆分單元格。表格插入/思考還有什么其他方法可以創建表格。記錄各種文字分隔符的作思考：如果只想將部分列線向右邊拉而不影響上面行的位置該怎么操作？所有行的高教師根據本次任務的教學重點和學生實際的掌握情況，有針對性地進行講解和演示，在講解過程中，不斷設置問題，引導學生多方面思考問題，讓學生了解解決同一個問題的不同方法，通過設置問題，讓學生在設置過程中能夠很好的處理出現的問題，并且設置好自己想要的效果，使得學生能夠盡快掌握17’3、設置表格邊框與底4、向表格中輸入合適的信息。5、設置表格和表格中文本的格式。表格格式設置：選中表格，單擊對齊方式按鈕中的居左、居中或居右方式。6、閱讀檢查是否有文字或語言表達錯誤，預覽。7、簡單介紹文件新建中的模板功能。刪除行/列/單元格操作介紹。選中要設置格式的區域后執行：格式邊框與底紋，設置相關信息。提問：郵箱地址會自動鏈接，該如何去除？提醒表格的對其方式和文本的對齊方式是不同提醒檢查，預覽看整體效果。度完全相同怎么設置？搞清楚邊框和底紋設置在不同的選項思考去除鏈接的方法。理清兩種不同的對齊方注意最終效果的美觀。知識。學生可以根據自己的出錯點觀看老師的操作方法，既節約了時間又取得了良好的效果。
讓學生不能因困惑而使得進度停滯不繼續執行任務：剛才我已經對大家操 作中集中出現的問題進行 了示范，大家可以按照我 的方法，或者通過小組合 作、小組間交流的方法繼 續完成自己的任務，使得 作品更加完美，如果仍存 在問題，我們將繼續探討。 同時，記錄操作過程中的 一些想法和感受，為交流 做準備。 1、繼續巡回指 2、記錄各小組功能實現情況， 界面的整體設 計，為評價做準 1、對照自己操作中的錯 誤，再次上機 操作，鞏固練 2、做好相關記錄。 使各組學生能夠按 照計劃完成自己的最 終目標，確保實現教 學目標，同時允許和 鼓勵學生用新方法解 決問題。 15’ 總結評價： 根據大家各小組內部 的學習、討論，小組之間 的交流以及本人的觀察和 記錄情況，我們對本次的 任務實施情況進行評價： 評價的方式是自評、互評 和教師點評。 通過評價，得出本次 課堂小結。 1、觀察學生自 評，小組間互評。 2、根據巡視階 段記錄情況對各 組進行提問并進 行點評。 3、得出本次課 堂小結。 1、小組內部 自評，小組之 間互評。 2、回答老師 的提問。 3、整理工作 讓學生了解自己知識的掌握情況，存在 的不足，今后改進的 方向，小組之間取長 補短，共同進步。
15’ 課后鞏固學習： 要求學生通過本次任務的設計和制作，如果有任務沒完成的小組，可繼續完成本次任務的 執行幼兒表格式教學設計方案模板，并學會拓展設計制作，利用擴展知識完成下一個任務（批量制作錄取通知書）的課前準 備工作。 六、教學反思 教學設計反思 1、情境引入，通過完成具體項目，學生融入氛圍，用已有知識解決實際問題，鞏固了知 2、通過完成一個個豐富多彩的項目，提高學生的綜合素質和職業素養，使得學生形成踏實、高度合作的一種品質，更好地為專業課學習服務。 3、突出了課堂“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。 4、在探究活動中讓學生采用不同方法來解決實際問題，培養了學生思維的靈活性和創造 教學效果反思1、通過項目教學的方式讓學生掌握了相關知識，達到了很好的教學效果。 2、小組合作學習，相互取長補短，實現項目目標。通過學生互評，教師點評，糾正了學 習過程中的錯誤，選擇學生感興趣的項目，讓其在快樂中學習。 3、學生在操作中所有要求的功能基本上都能實現，但是在美觀程度和整個版面的把握方 面還有待于進一步提高，今后在教學過程中，將不斷提醒，多引導學生在進行設計時要注意 綜合考慮，多通過預覽效果來查看最終效果。