關于課堂上是否該使用技術，教育領域的人是怎么看的呢？
美國南方大學心理學副教授和教學中心的聯合主任 D.老師在課堂上是否需要避免使用電腦，以及美國丹佛大學教育心理學和人類發展教授Aaron S. ，就這個問題寫了一篇文章，我們來看看他們的觀點。
一
針對是否該在課堂上使用技術的討論，在高校已司空見慣。
技術反對者認為，技術會分散使用者的注意力，進而導致更糟糕的課堂表現。這一觀點，也讓這些反對者提議，應該完全禁止課堂技術。
技術支持者認為，有的技術可以增強課堂體驗，禁止技術會阻礙有學習障礙的學生的學習效果，因此，他們支持課堂技術。
今天，作為教師和心理學家，我們想來討論一下這個話題。
從教師的角度，我們希望學生能有最好的學習成果；從心理學家的角度，我們則希望以科學嚴謹性和行為結果作為證據，比如學習成績。
許多用于教育技術的論點都是基于軼事，并不是科學數據。 為了驗證（或反駁）這些論點，我們將從幾十年的學習研究中提供關于學生如何處理、存儲和檢索信息的建議，這些研究有的來自實驗室、有的來自教室。
二
很多報道表明，課堂上使用技術會分散注意力，進而影響學習。我們想引用幾個研究，來證明這種說法，但只找到兩個。
當學生在課堂上被允許自由使用手機時，他們的成績比不使用手機時低了一半。(認知心理學家將這個結果，解釋為分散注意力和多任務處理的產物:人們認為他們可以同時有效地關注多種刺激。)
這種分心不僅影響了手機使用者，也影響了附近的同學。
另一個研究來自真實的實驗。
實驗指出，相比于用電腦記筆記的學生，那些用手寫記筆記的學生，考試結果的表現要更好。這個研究避開了課堂注意力分散的問題——這無疑是另一個學習障礙——因為實驗過程中老師在課堂上是否需要避免使用電腦，筆記本電腦只能被用于做筆記。所以，問題不僅僅在于分心，而是在電腦上做筆記的實際過程就會對學習產生影響。
這大概是因為手寫記筆記是一個較慢的過程，手寫很難跟上人們口頭表達信息的速度。因此，在做筆記的過程中，學生必須理解并積極思考聽到的信息。這種行為植根于被許多教育工作者推崇為主動學習的現象，這種現象源于幾十年前對記憶加工深度的研究。
但是很多學生喜歡用筆記本電腦記筆記，他們認為這種方法比較有效。我們怎么看待這些觀點？
我們能說的是，很不幸，大多數人沒有真正理解他們學習的過程(即他們缺乏元認知意識)。
三
盡管承認課堂技術存在局限性，但我們并不主張完全禁止技術。比如，我們不建議完全禁止筆記本電腦的一個原因是，一些學生可能有學習障礙或其他便利條件，這使得他們可以更有效地用電腦做筆記。
相反，我們要在課堂上發揮技術的優勢。
最近的研究，證明了多媒體學習的有效性。數百項研究中的研究人員已經證明，多媒體學習大大增加了學生對課程材料的保留。多媒體學習發生在學生利用視覺和聽覺，將信息編碼到他們的記憶中時。例如當他們聽老師討論研究，并觀看老師在黑板上顯示的研究結果時。
另外，技術也有很多方法可以提高其他教育目標。
例如，作為教授，我們知道學生很少查看電子郵件。解決這個問題的一種方法，是給學生發短信介紹這門課程。但是誰想把手機號碼給學生呢？應該沒有人吧。
謝天謝地，有一些應用程序允許你給學生發短信，而不會泄露自己的手機號碼。
你可能會因為某些原因，需要使用這些工具。比如，用某個工具吸引學生，或在惡劣天氣時，通知學生取消課程的消息。
四
我們意識到，我們做了很多讓“課堂是否該使用技術”的決策更加復雜化的事，而不是簡化它們。但我們是科學家，當你關注科學結果，而不是肯定或否定的答案時，你經常得到的是“這取決于”。理解學生學習以及如何在課堂上有效使用技術，有很多細微差別。
分享一個我們認為非常重要的觀點。技術可以成為有價值的教育體驗的工具，但要確保它的使用符合特定的教育目標。
下面是我們想給你的更多建議:
1.不要禁止使用筆記本電腦，但是要確保教室里的筆記本電腦能最大限度地減少分散他人注意力的可能性。比如讓使用筆記本電腦的學生坐到教室的邊上，或者提出其他對你的教室有意義的創造性解決方案。
2.在可能的情況下，以多模態和多方面的方式進行學習。例如，在教學中采用通用學習設計原則，允許學生在學習時使用他們的許多感覺方式。這些原則中的一些很容易被采納，并且會讓每個人從你的教學中得到最大的收獲。
3.在教室里使用視頻素材時，只要有字幕，就加上字幕。這可以讓所有學生更好地接收并處理信息。也這有助于更好、更包容的學習。
最后，我們想以比爾·蓋茨的一句話結尾。他倡導使用技術，他說：“技術只是一種工具。在讓學生一起工作并激勵他們這件事上，老師才是最重要的。”甚至，他也認識到，在課堂上使用技術的細微差別的必要性。
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作者介紹：
D. 是美國南方大學心理學副教授和教學中心的聯合主任。
Aaron S. 是美國丹佛大學教育心理學和人類發展教授。
—完—
親愛的朋友：
其實，關于這個話題，對于經常讀我們文章的你來說，應該算老生常談了。
我們知道，所有教育技術、教育應用，都是教學的輔助。而教學的核心，還是人。
如文中所說，技術，只是一種工具。
希望本文對你有所啟思。
安！
智能觀 靈米
2018-12-21 于北京中關村