他，是誰(shuí)？
譚浩強(qiáng)教授，我國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家。
1958年畢業(yè)于清華大學(xué)自動(dòng)控制系。
青年時(shí)期曾擔(dān)任清華大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、北京市學(xué)聯(lián)副主席、北京市人大代表、全國(guó)文教戰(zhàn)線先進(jìn)分子。
他是我國(guó)計(jì)算機(jī)普及和高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的開(kāi)拓者之一。
現(xiàn)任全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、教育部全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試委員會(huì)主任委員，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。
曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，被原國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)表彰為“全國(guó)先進(jìn)科普工作者”，被北京市人民政府評(píng)為“北京市有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”。
他在CCTV講了BASIC，，COBOL，，，C， Basic七種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，觀眾超過(guò)500萬(wàn)人。
譚浩強(qiáng)教授善于用讀者容易理解的方法和語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的概念。
許多人認(rèn)為他開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)書(shū)籍貼近大眾的新風(fēng)，為我國(guó)的計(jì)算機(jī)普及事業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。
21世紀(jì)初，被《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)組織的“世紀(jì)評(píng)選”評(píng)為“我國(guó)20世紀(jì)最有影響的十個(gè)IT人物”，被《電腦報(bào)》評(píng)為“我國(guó)十大IT人物”，他的功績(jī)是把千百萬(wàn)群眾帶入計(jì)算機(jī)的大門(mén)。
然而程序設(shè)計(jì)低級(jí)語(yǔ)言有哪些，從很久以前開(kāi)始，他所著的《C程序設(shè)計(jì)》就一直被吐槽不斷。
這本書(shū)幾乎是每個(gè)程序員必經(jīng)的“童年”。
這本書(shū)已經(jīng)出到了第五版。
▍那么這究竟是為什么，大家會(huì)說(shuō)這本書(shū)是坑？
1、這本書(shū)本身存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，主要是理解或者版本更迭沒(méi)有及時(shí)更新造成，中國(guó)大學(xué)里面很多教材更迭相對(duì)偏慢。
隨著計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的飛速發(fā)展，現(xiàn)在這本書(shū)因?yàn)閮?nèi)容比較老，可能已經(jīng)不太適宜做教材。
另外，這本書(shū)還是翻譯過(guò)來(lái)的，語(yǔ)言差異加上翻譯上理解的偏差，造成書(shū)中部分語(yǔ)法和概念確實(shí)有一定的問(wèn)題。
甚至在網(wǎng)上，你還可以看到諸如《譚浩強(qiáng)錯(cuò)誤不完全匯集》的整整50頁(yè)的糾正文檔。（基于第四版的糾錯(cuò)，第五版已修復(fù)大部分）
之前嵌入式ARM曾推送過(guò)的文章《》中，許多人會(huì)錯(cuò)寫(xiě)成void main（）的形式，其實(shí)就是早期譚老未更正教材的錯(cuò)誤之一。
知乎還有人整理出了長(zhǎng)長(zhǎng)的錯(cuò)誤列表……
2、內(nèi)容過(guò)于老舊，甚至有些程序內(nèi)容都無(wú)法運(yùn)行，當(dāng)然這是編譯器支持不同的C標(biāo)準(zhǔn)造成的。
這本書(shū)甚至大學(xué)許多教師的編譯環(huán)境還是turbo C，這個(gè)老古董已經(jīng)非常過(guò)時(shí)了，顯得這本書(shū)非常的low，欠缺與時(shí)俱進(jìn)。
但是此書(shū)確實(shí)更新速度比較慢，在2000年以后出的版本仍然支持的是C89標(biāo)準(zhǔn)。
3、后期高質(zhì)量的書(shū)非常多，排版也非常清晰，比如說(shuō)《C Plus》幾乎可以取代這本書(shū)，但譚老這本書(shū)仍然還是作為大學(xué)的教材主力。
4、有的人表示這本書(shū)難度太高了，主要是內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)。開(kāi)篇的內(nèi)容對(duì)于剛接觸C語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)確實(shí)具有一定的難度，讓不少人望而生畏。
其實(shí)最令我印象深刻的是：i+=(++i)+(i++)這種類(lèi)型的代碼。我相信你肯定見(jiàn)過(guò)且做過(guò)，直到現(xiàn)在仍有不少人為之苦惱，其實(shí)此類(lèi)代碼的來(lái)源就是這里。我們講理論目的是指導(dǎo)實(shí)踐，但是這種堆疊式地靠運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)的寫(xiě)法真的意義不大，實(shí)際工程中代碼的目標(biāo)是簡(jiǎn)單易懂且有效，難道僅僅是為了考察運(yùn)算優(yōu)先級(jí)？
其實(shí)不僅是計(jì)算機(jī)教材，還有更多的比如線性代數(shù)教材、專(zhuān)業(yè)課教材、教學(xué)用到的軟件，全都缺乏更新。
▍網(wǎng)友們現(xiàn)身說(shuō)法
一位網(wǎng)友表示，有一位好心學(xué)長(zhǎng)將譚先生的《C++程序設(shè)計(jì)》借給了我，這幾乎直接導(dǎo)致了我現(xiàn)在還不會(huì)編程。
知乎上的人也有人現(xiàn)身說(shuō)法：
孫濤表示，我是物理專(zhuān)業(yè)的，當(dāng)初啟蒙就是這本書(shū)。說(shuō)的嚴(yán)重點(diǎn)，這本書(shū)配合一個(gè)半吊子老師幾乎毀了物理系所有人對(duì)編程的信心。造成的心理陰影直到畢業(yè)才逐漸消除。當(dāng)初學(xué)c語(yǔ)言，大家感覺(jué)奇難無(wú)比，毫無(wú)頭緒，要花大量時(shí)間研究特sb的知識(shí)點(diǎn)，比如i++++i。那個(gè)老師是教物理實(shí)驗(yàn)的，對(duì)c語(yǔ)言沒(méi)什么理解，照本宣科而已。每節(jié)c語(yǔ)言課我要先預(yù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，然后再?gòu)?fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，勉強(qiáng)能把書(shū)上奇奇怪怪的“知識(shí)點(diǎn)”搞清楚。當(dāng)時(shí)剛上大一，不知道怎么自學(xué)，也不知道有什么好教材。越不懂越去研究譚浩強(qiáng)的書(shū)，然后就更蒙圈，惡性循環(huán)。
曾一度懷疑自己智商有問(wèn)題，后來(lái)覺(jué)得不應(yīng)該啊。總之當(dāng)時(shí)覺(jué)得這門(mén)課是難到天上去了，考完之后再不想碰。其實(shí)c語(yǔ)言比大多數(shù)物理課都簡(jiǎn)單不少。我的很多同學(xué)也是對(duì)這門(mén)課很厭惡，逃避。后來(lái)即使在物理實(shí)驗(yàn)中遇到需要編程處理數(shù)據(jù)的，也是能逃就逃。整個(gè)轉(zhuǎn)行系(物理系)畢業(yè)后鮮有人從事編程相關(guān)，絕對(duì)和這次打擊有關(guān)。到現(xiàn)在大家才慢慢緩過(guò)來(lái)，開(kāi)始學(xué)習(xí)其他編程的東西敖廠長(zhǎng)有一期節(jié)目說(shuō)的是雅達(dá)利出品的《外星人ET》游戲直接毀滅了美國(guó)的游戲機(jī)產(chǎn)業(yè)，直到微軟xbox才復(fù)興。
譚浩強(qiáng)c語(yǔ)言教材對(duì)我的打擊不亞于這個(gè)。譚浩強(qiáng)也算是中國(guó)計(jì)算機(jī)教育的先行者了，教材錯(cuò)誤多，過(guò)時(shí)了，也不能怪他頭上。但是他在書(shū)里吹牛逼就不對(duì)了，成天發(fā)行量破幾千萬(wàn)！各個(gè)大學(xué)也是不思進(jìn)取，直到現(xiàn)在還在用他的教材。vc++6.0，二級(jí)考試，譚書(shū)，都可以稱(chēng)得上是毒瘤了
假藥郎中表示程序設(shè)計(jì)低級(jí)語(yǔ)言有哪些，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)原因：
1. 這是本爛書(shū)。
2. 作為一本爛書(shū)，卻借著譚的所謂權(quán)威名頭，年復(fù)一年地禍害一代又一代的學(xué)生——這才是最令人憤怒的！
譚書(shū)中的錯(cuò)誤已有無(wú)數(shù)人吐槽過(guò)了。我自己的一個(gè)栗子：當(dāng)年跟著這本書(shū)學(xué)的# "xxxx.c"。
說(shuō)穿了就是：譚根本沒(méi)有C的實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，只知鉆語(yǔ)法的牛角尖。而C恰恰是—門(mén)存在著很多“語(yǔ)法上不算錯(cuò)，但實(shí)際不能這么寫(xiě)”的語(yǔ)言。譚的書(shū)給初學(xué)者很多這樣的誤導(dǎo)。
譚的成名是因?yàn)楫?dāng)年在電視上講的BASIC課程，在那個(gè)資料匱乏的年代，應(yīng)該說(shuō)譚的課程在計(jì)算機(jī)教育的啟蒙普及上起到了作用。但實(shí)事求是的講，譚當(dāng)年的這些課程，也就好比一個(gè)閉塞山區(qū)里的鄉(xiāng)村教師自己編的土教材，在沒(méi)有更好的選擇下聊勝于無(wú)。但隨著社會(huì)的巨大進(jìn)步，后來(lái)已經(jīng)有更多更好的教材可用，他早該退出歷史舞臺(tái)。那樣的話(huà)，也許他的歷史形象更令人尊敬。而多年以來(lái)，他的書(shū)依然憑借行政權(quán)力倚老賣(mài)老地霸占著全國(guó)那么多的學(xué)校，大言不慚的標(biāo)榜“銷(xiāo)量千萬(wàn)”，這就很無(wú)恥了，讓人鄙視也不為怪了。
邢志鵬表示，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的普遍思想，大學(xué)課本教材都是廢物，凡是大學(xué)的教材，都是應(yīng)付考試的。在這種提前下，老譚的書(shū)就不能幸免了。
其實(shí)很多人噴老譚的書(shū)都是以訛傳訛，看到很多高手都噴譚浩強(qiáng)的書(shū)，然后自己也要鄙視一下譚浩強(qiáng)的書(shū)，來(lái)顯得自己也是高手一樣。這種人看到誰(shuí)在看老譚的書(shū)就會(huì)說(shuō)一句，這種垃圾書(shū)也看，哥看的都是國(guó)外的經(jīng)典。下次遇到這種人，你就讓他不查資料，自己直接找老譚的書(shū)上的錯(cuò)誤，能找出多少。找不出就別噴好嗎。
老譚書(shū)上類(lèi)似i++++i這種代碼，確實(shí)實(shí)際代碼這么寫(xiě)不合適，但是作為初學(xué)者，這是通過(guò)這種方式教你在理解優(yōu)先級(jí)，通過(guò)這種拗口的方式可以理解的更加徹底，我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。就像小學(xué)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題。舉個(gè)例子，池子一邊裝水，一邊放水，求水多久能裝滿(mǎn)池子。難道也要噴一下什么鬼題目，浪費(fèi)水。這明明就是考的對(duì)題目的理解，又不是真讓你去做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)道理。
我上大學(xué)的時(shí)候就是看這本書(shū)自學(xué)的，思想很單純，認(rèn)準(zhǔn)了這本書(shū)，就好好學(xué)。我感覺(jué)譚浩強(qiáng)的書(shū)絕對(duì)適合入門(mén)，學(xué)東西最重要的難道不是入門(mén)嗎，老外很多書(shū)確實(shí)經(jīng)典，但是不適合入門(mén)，那就不能推薦給初學(xué)者，那樣只會(huì)害了他們。很多人都是看了老譚的書(shū)，對(duì)C已經(jīng)有了一個(gè)概念以后，再去看那些書(shū)顯得很從容，但是如果沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)直接看那些書(shū)，未必看得懂。
我相信很多噴老譚的程序員是通過(guò)譚浩強(qiáng)的C入了門(mén)，那就請(qǐng)你不要噴老譚了。更加鄙視那些通過(guò)抨擊老譚抬高自己的人。在譚浩強(qiáng)那個(gè)年代學(xué)計(jì)算機(jī)的，都是聰明人，別的不說(shuō)，想學(xué)計(jì)算機(jī)身邊連本書(shū)都找不到，哪像現(xiàn)在各種書(shū)泛濫，網(wǎng)上各種教學(xué)視頻。那個(gè)年代學(xué)好計(jì)算機(jī)除了要聰明，也一定要有毅力?，F(xiàn)在的學(xué)生以為自己會(huì)寫(xiě)幾句代碼一個(gè)個(gè)都上天了，以為自己比譚浩強(qiáng)這種老古董要聰明不知多少，可笑！
郭靖的故事大家都知道。他的啟蒙老師江南七怪，教他學(xué)會(huì)了功夫。但是真正讓他成為大俠的是洪七公，后來(lái)他的功夫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了江南七怪，但是他還是那么的尊敬他們，而沒(méi)有半點(diǎn)瞧不起他們，因?yàn)闆](méi)有江南七怪，郭靖也許就不會(huì)有后面的故事。我這個(gè)比喻也許非常不恰當(dāng)，沒(méi)有譚浩強(qiáng)一定有別的書(shū)代替。不過(guò)我依然認(rèn)為初學(xué)者可以看看老譚的書(shū)，至少他適合入門(mén)，如果你覺(jué)得他的入太抽象難懂了，我只能說(shuō)要么你沒(méi)用心，要么就不適合編程。
表示，現(xiàn)在黑譚浩強(qiáng)的簡(jiǎn)直是比比皆是。我覺(jué)得對(duì)于他的教材應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)。（吐槽一句，現(xiàn)在跟風(fēng)的實(shí)在太多了，別人說(shuō)什么他們立馬附和，黑譚浩強(qiáng)書(shū)的人里面也有不少這樣的人，估計(jì)好多黑他的人還不知道為什么黑他。。。）
不可否認(rèn)，他的C語(yǔ)言教材在國(guó)內(nèi)用的最廣。既然有那么多人用，那么它就一定有他自己的優(yōu)點(diǎn)。
我覺(jué)得，譚浩強(qiáng)書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)就是特別容易懂（剛看有的答主和我的看法完全相反啊。。。），我指的易懂是指看他的書(shū)能很容易的自己寫(xiě)出正確的程序（至于代碼風(fēng)格不好，至少不是錯(cuò)誤）。我開(kāi)始接觸C語(yǔ)言是在大概初二的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我第一本書(shū)買(mǎi)的就是第五版譚浩強(qiáng)。對(duì)于我們西北的這些信息弱省來(lái)說(shuō)，初中那會(huì)大部分學(xué)生還不知道編程是什么。以此為背景，他的書(shū)能讓我在完全沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下幾個(gè)月里學(xué)會(huì)C語(yǔ)言，易懂性是值得肯定的（）。
當(dāng)然，他的書(shū)缺點(diǎn)也是很明顯的。
首先（也是我覺(jué)得最主要的問(wèn)題）就是不講原理。他能很快教會(huì)你怎么去寫(xiě)程序，但不告訴你為什么要這么寫(xiě)（和他前言說(shuō)的不一樣啊。。。）。這種寫(xiě)法更適合那些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（當(dāng)然主要指學(xué)渣，學(xué)霸們請(qǐng)忽略這條），但對(duì)于真正學(xué)C語(yǔ)言的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就顯得不足，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也可能會(huì)埋下不小的麻煩。
其次是大家吐槽較多的代碼風(fēng)格和小錯(cuò)誤（個(gè)人覺(jué)得第五版里錯(cuò)誤已經(jīng)不怎么常見(jiàn)了，至于風(fēng)格，好吧，的確不怎么樣）。
再有，就是個(gè)別地方講的有些然，沒(méi)講透。
（具體例子大家可以參考一下其他答案，有的列出不少，我就不重復(fù)列出了。不過(guò)說(shuō)一點(diǎn)，有的錯(cuò)誤是在特定版本的書(shū)里才出現(xiàn)的，看了一下其他答主找的大部分來(lái)自第四版，這些錯(cuò)誤有的已經(jīng)改正，但很多也還在，尤其是有些地方?jīng)]講清的問(wèn)題，大部分在第五版仍存在）
Zhu 表示，我覺(jué)得很好，我當(dāng)時(shí)學(xué)C++就是用的他的書(shū)?？此臅?shū)讓我感覺(jué)最舒服的是每當(dāng)我看到一處知識(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn)然后我再往下看就看到他提出了相同的問(wèn)題并作出了解答。有很多次這樣的體驗(yàn)，我覺(jué)得這只能是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師才能做到。
通過(guò)學(xué)習(xí)他的書(shū)，我編程的能力對(duì)付一般問(wèn)題應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)時(shí)C++考試成績(jī)應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)里前三，C++項(xiàng)目實(shí)習(xí)是第一（實(shí)現(xiàn)了很多項(xiàng)目沒(méi)有要求的功能老師還給附加了分）。后來(lái)做通信實(shí)驗(yàn)，嫌手動(dòng)采集處理數(shù)據(jù)麻煩，我還寫(xiě)了個(gè)小軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集處理的自動(dòng)化。當(dāng)然這對(duì)于那些代碼大牛來(lái)說(shuō)應(yīng)該是小菜一碟，但是當(dāng)時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)C++時(shí)學(xué)過(guò)程序語(yǔ)言，其余時(shí)間基本沒(méi)有寫(xiě)過(guò)代碼。后來(lái)接觸了幾種其他計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，我能很快上手。我想這要?dú)w功于當(dāng)時(shí)C++的學(xué)習(xí)。
對(duì)于噴，我想這是不可避免的，知名度越高，噴的人越多。噴與不噴，那是個(gè)人的自由。適合自己最好。
▍這本書(shū)實(shí)際上培養(yǎng)了一大批的人
以前在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域可以借鑒的東西很少，可以說(shuō)正是這樣的書(shū)籍，以詳細(xì)的講解和通俗易懂的風(fēng)格，培養(yǎng)了一大批的基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，才有了之后的網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫(huà)，有了眾多的可參考的資料，這些貢獻(xiàn)都是不可磨滅的。
譚浩強(qiáng)生于1934年，58年從清華畢業(yè)，那時(shí)候C語(yǔ)言還沒(méi)有問(wèn)世。在久遠(yuǎn)的過(guò)去條件下，寫(xiě)出這么一本編程入門(mén)教材實(shí)屬不易。
而值得注意的是，是多年來(lái)大學(xué)教材質(zhì)量并沒(méi)有明顯改進(jìn)所以，現(xiàn)在就是很矛盾。批評(píng)教材的主要意見(jiàn)其實(shí)是對(duì)的，但是在細(xì)節(jié)部分很容易受到反駁。
造成這種矛盾的主要原因，因?yàn)榕u(píng)搞錯(cuò)了對(duì)象，結(jié)果是意見(jiàn)不能集中，越說(shuō)越亂?，F(xiàn)在的主要矛盾，是教材的編寫(xiě)方式陳舊、脫離實(shí)際，且長(zhǎng)期得不到更新。
這個(gè)問(wèn)題不僅僅發(fā)生在計(jì)算機(jī)課程領(lǐng)域，也不必把這個(gè)黑鍋背在“譚浩強(qiáng)”身上。一本小說(shuō)寫(xiě)的好，看的人就多，寫(xiě)的爛，看的人就少，這是顯而易見(jiàn)的。某作者寫(xiě)的教材好，就采用；寫(xiě)的爛，就不用。
為什么寫(xiě)的不好還要強(qiáng)制統(tǒng)一使用呢？教材的選用還未得到足夠重視中國(guó)的“211高校”有100多所，培養(yǎng)的老師數(shù)不勝數(shù)，其中應(yīng)該有相當(dāng)數(shù)量的老師有寫(xiě)出好書(shū)的實(shí)力。就算老師不會(huì)寫(xiě)，市面上也已經(jīng)有好多本優(yōu)秀的國(guó)外教材，提供了較新的編寫(xiě)思路可供參考。但是目前已經(jīng)普遍反映出，大學(xué)教材停止了迭代，更沒(méi)有有效的、與時(shí)俱進(jìn)的質(zhì)量把控。強(qiáng)烈希望各個(gè)大學(xué)從教材出發(fā)，做好教書(shū)育人的本職工作。
無(wú)論怎么吐槽，一個(gè)人編程水平的高低和所在大學(xué)，使用的什么教材都沒(méi)有太直接的關(guān)系，很多人在網(wǎng)上買(mǎi)編程教材一定想著買(mǎi)個(gè)最新版本的，其實(shí)完全沒(méi)有必要，這些都是客觀因素，主觀因素才是關(guān)鍵，真要想學(xué)的好，什么教材都玩的轉(zhuǎn)，取決于內(nèi)在的意識(shí)形態(tài)，驅(qū)動(dòng)力不夠有再好的教材也是浪費(fèi)資源，無(wú)論怎么說(shuō)老譚對(duì)于中國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的貢獻(xiàn)還是非常突出的，感激的心情更多點(diǎn)。
現(xiàn)在還有很多的論調(diào)包含的大致意思就是C語(yǔ)言現(xiàn)在已經(jīng)不行了，完全沒(méi)有必要再去學(xué)習(xí)了，看看招聘職位關(guān)于C語(yǔ)言的真是少的可憐，現(xiàn)在明顯的都在向高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)發(fā)了，大趨勢(shì)是向集成化程度高的語(yǔ)言前進(jìn)，但是集成化語(yǔ)言本身很多都是C語(yǔ)言完成的，未來(lái)可能C語(yǔ)言學(xué)習(xí)的會(huì)變少，但是職位要求以及薪資水平會(huì)高的讓普通程序員都只有羨慕的份，物以稀為貴，這也是市場(chǎng)規(guī)模。踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好正在學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言，把精力放在語(yǔ)言本身，而不是去爭(zhēng)論誰(shuí)好誰(shuí)壞，即使分出個(gè)高低了對(duì)于個(gè)人又有什么直接好處，認(rèn)準(zhǔn)一種編程語(yǔ)言一直學(xué)到最后，然后想辦法過(guò)度到別的語(yǔ)言，觸類(lèi)旁通。
老譚作為早期的布道者已經(jīng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，僅此一點(diǎn)就值得致敬。
【參考資料】
1、知乎 . 《為什么說(shuō)譚浩強(qiáng)的書(shū)是坑？》
2、佚名 . 《怎樣評(píng)價(jià)譚浩強(qiáng)版？》
3、佚名 . 《為什么這么多人不喜歡譚浩強(qiáng)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)？》
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