藝術形式。這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀以后的事情，在這以前，速寫只是畫家創(chuàng)作的準備階段和記錄手段. 2、靜態(tài)人物速寫有什么作用？
對于繪畫創(chuàng)作者來說，它是感受生活、表達情感的方式之一，也是由造型訓練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。 3、靜態(tài)人物速寫的表現(xiàn)形式有：
圖3 板書：以線為主（如圖5）、以明
暗為主（如圖6）和線面結合（如圖7）三種。（見附圖：教師演示相關作品） 圖6 圖7 圖5 4、靜態(tài)人物速寫的表現(xiàn)方法有：
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板書：幾何形入手法、定頭位置與動態(tài)線入手法、局部
開始擴展法。
初學者可以根據(jù)自己的感覺選擇其中任何一種或是幾種方法結合進行練習（如圖8）。正所謂法無定法非法法也。（教師邊講邊在黑板上演示相關技法）
圖8 5、怎樣畫靜態(tài)人物速寫？
板書：
步驟一、合理安排布局； 步驟二、確定具體位置； 步驟三、深入刻化； 步驟四、整體調(diào)整。
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在動手作畫之前，首先從整體出發(fā)，抓住對象動態(tài)所形成的總的外型輪廓，找出能充分顯示其動態(tài)特點的主要結構線或形狀。并注意頭與全身各部分的比例。
（1）、一般都是從頭部開始，經(jīng)肩、腰、臀到腿和腳、手的一條若隱若現(xiàn)的大輪廓線和另一條有起伏變化經(jīng)上臂至肘彎轉折再通前臂，不僅顯示了對象的動態(tài)特點，而且暗示了人物面頰、前胸，乃至大腿的空間位置及狀態(tài)。因此這組簡要的線條，是決定形象動態(tài)特點和速寫成效的關鍵。
（2）、在第一步的基礎上，加強各局部之間的銜接組合、線條穿插照應，畫出正確的人物整體結構和基本動態(tài)。
圖9
（3）、刻畫主要細節(jié)。如頭、手、腳和關節(jié)轉折特點，完善畫面人物形象。注意線條的虛實對比和疏密變化，突出主要部分，強調(diào)個性特點，表現(xiàn)人物神態(tài)。如果時間允許人物速寫入門步驟圖，還可以把某些地方進行強化、調(diào)整、修改，但也要注意不能改動太多，要保持速寫藝術的第一感覺（圖9）。
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（四）課堂練習（12分鐘）
板書步驟：頭、頸、肩、腰、腿腳、手，整體——局部——
整體。靈活、自主。
1、科代表將全班學生分成四個小組，再從每兩個小組選出一名同學當模特兒，分散到教室的四個位置并擺出適當?shù)脑煨停ㄈ缱磿渌瑢W則根據(jù)自己位置的觀察自由速寫，現(xiàn)場作畫。教師作好巡堂及個別輔導。
提示：人體比例關系（立七坐五盤三半）：坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。
2、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本形態(tài)特征（圖9）。
（2）千萬不要看一眼畫一筆、緊張拘束，要大膽動手。首先畫出大形象、大構架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀書者的感覺。
（3）提倡默畫、盲畫、創(chuàng)意畫，合理利用手中的工具（圖
圖10 9
10），靈活自由；不一定非要很寫實，只要是你自己的真實感覺和真實表現(xiàn)就很好。訓練對形象動態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動態(tài)，在記憶尚未消失之時人物速寫入門步驟圖，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓練，能強化對象的形神動態(tài)，增強記憶力和作畫過程中的概括能力。
（五）作業(yè)評價（6分鐘）
1、自我評價。學生結合開始的范畫進行比對，找出差距，比較人物動態(tài)特征。然后將自己的作品通過投影儀展示給同學并作點評。
2、同學互評。同排或相鄰同學之間交叉欣賞彼此的作品，并進行點評。
3、老師點評。將一部分有代表性的作品行現(xiàn)場展示點評，學生從中體會。及時提高學生的審美能力和技能技巧，讓學生充分認識速寫這門學科的深刻含義。
圖11 （六）課堂拓展（2分鐘）
板書意義：記錄生活、創(chuàng)造藝術作品，是其他繪畫藝術的基礎。
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