聯(lián)網(wǎng)+背景下，信息技術的發(fā)展給高職計算機信息化教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提升高職計算機信息化教學質量，成為當前亟待解決的問題。
教學信息化是指運用信息技術手段，以改進和提高教育教學方面的工作效率、教學質量和教學效果為目標，使教育教學與信息技術有機結合的教育發(fā)展方式。計算機信息化教學通過電子設備、軟件應用、網(wǎng)絡平臺等工具，將傳統(tǒng)的教學內容與現(xiàn)代信息技術有機結合，形成了一種全新的教學模式，能夠幫助教師更好地完成教學任務，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在教學信息化的環(huán)境下，教師可以通過多媒體展示教學內容，讓學生在視覺、聽覺等多個維度上更好地接收知識。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，獲取各種教學資料，擴展教學內容和途徑。
高職計算機信息化教學作為教育的重要方式，正在逐步取得新的發(fā)展，為學生帶來更有趣的學習體驗，可以進行創(chuàng)新策略研究。
其一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展多媒體教學，將抽象的知識變得形象具體，以圖像、視頻等形式將信息直觀地呈現(xiàn)給學生，使學生更容易理解和掌握知識的同時，增加學生的學習興趣。互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源豐富多樣，包括各種教學視頻、電子書籍，在教學過程中使用網(wǎng)絡資源能夠豐富教學內容，讓學生接觸到更多的知識和案例，拓展學科知識面。在互聯(lián)網(wǎng)上還有很多學習平臺和社群網(wǎng)站，學生可以在此類平臺上根據(jù)自己的需求自由選擇學習資源，并通過論壇、在線群組等方式與同學、老師交流互動，從而養(yǎng)學生的自主學習意識和團隊合作精神。
其二，推廣以學生為中心的教學模式。倡導探究式學習，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，可以通過設計問題情景，引導學生進行實際操作探索。例如，在計算機網(wǎng)絡的課堂上，教師可以提出一個問題：如果你是網(wǎng)絡管理員，你會如何保護網(wǎng)絡安全？然后組織學生進行討論，讓學生自己提出解決方案，并通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行調研。推廣以學生為中心的教學模式，需要教師具備相應的教學理念和教育技能。教師應該成為學生的指導者，引導學生進行學習探究和問題解決；同時，應該熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供學習的支持。只有教師具備相應的技能，高職教育才能更好地適應互聯(lián)網(wǎng)時代的教學需求，培養(yǎng)出高素質的計算機工作人員。
其三，構建以學生綜合素質為核心的評價指標體系，具體包括學生在不同方面的能力評估，如創(chuàng)新能力、計算機應用能力等，通過綜合評價各方面素質水平，更有助于教師開展計算機信息化教學。同時，引入新的評價方法和工具，如在線學習平臺、虛擬實驗室等，使評價更貼近實際情況。評價結果應該及時反饋給學生和教師，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，制定個性化的學習計劃；為教師提供有針對性的教學建議，幫助改進教學方法和教學內容。基于評價結果的指導，學生和教師能夠相互促進，共同提高教學質量。
其四，創(chuàng)新采用線上線下交互式教育模式，該模式結合了互聯(lián)網(wǎng)技術和傳統(tǒng)教學方法。學生可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏進行學習，不再受制于固定的課堂時間和地點，這種自主學習方式可以培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。在線下課堂中，老師可以與學生面對面交流，解答學生的問題，并與學生展開討論互動，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。線上線下交互式教育模式還可以提供個性化的學習支持。比如，通過網(wǎng)絡平臺，老師可以根據(jù)學生的學習情況，提供個性化的學習指導；學生也可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學習方式。然而，線上線下交互式教育模式也面臨一些挑戰(zhàn)問題。首先，教師需要具備適應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學能力，掌握相應的技術和教學方法。其次，學生需要具備自主學習的能力和良好的學習習慣，才能充分發(fā)揮線上學習的優(yōu)勢。
最后，教育機構需要提供穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡和教學平臺，以保障教學的順利進行。
創(chuàng)新策略的提出，實施是關鍵。應加強教師對互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職計算機信息化教學的培訓，提升教師的信息化教學能力。在高職院校的計算機教學中，高質量的教學需要教師具備扎實的計算機知識和信息化教學能力，能夠在課堂上通過實踐演練的方式提高學生動手能力。因此，要加強對教師的計算機信息化教學技能培訓，保證其信息化教學模式的有效性。針對教師的培訓須與互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展相結合，注重實踐和應用方面的培訓內容，提供實際的案例，讓教師通過實踐活動來應用所學知識。此外，培訓應該注重團隊合作和資源共享，可以團隊為單位進行培訓活動，讓教師之間相互合作，分享資源和經驗，提高教師的信息化教學能力。
信息化教學可以通過各種多媒體、互動教具和網(wǎng)上資源來豐富課堂內容，使學生在參與中獲得更多的知識和實踐經驗。例如，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行虛擬實驗，讓學生親自動手操作并通過實踐來加深對計算機知識的理解和掌握，既激發(fā)了學生學習的主動性，又引得學生主動參與計算機知識學習過程，使得教學效果更理想。“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下，學生通過實踐項目能夠將所學知識應用到實際操作中，教育者應積極組織有關實踐項目，如大學生技能競賽、頂崗實習等，為學生提供實踐機會。
教師可以根據(jù)課程要求和學生需求，設計教學資源，包括教案、課件、在線測驗等，但要注重針對性和實用性，符合學生的學習習慣和認知規(guī)律；使用互聯(lián)網(wǎng)技術，利用各種多媒體資源和網(wǎng)絡工具，豐富教學內容，提高教學效果。高職計算機信息化教學中，學生作為信息時代的“原住民”，對數(shù)字化教學資源有著天然的接受能力。因此，教師應鼓勵學生積極參與到教學資源的開發(fā)中來，引導學生利用自己的興趣和特長，創(chuàng)造性地開發(fā)在線學習資源，編寫程序、設計網(wǎng)頁，提高計算機應用技能。當前，各種網(wǎng)絡平臺和學習管理系統(tǒng)都為教學資源的開發(fā)和共享提供了便捷和高效的途徑，教師可以利用這些平臺，結合自身教學經驗和學科特點，開發(fā)優(yōu)質的教學資源，并上傳到平臺供學生使用。然而，教學資源的開發(fā)和共享需要有相關的評價機制來保證資源的質量和有效性，因此，需要進行有效的評價機制構建，及時發(fā)現(xiàn)不足之處，并加以改進與完善。
對于課程教學的創(chuàng)新策略，也應制定完善的考核評估機制，保障教學方法的實效性。首先，要更注重學生的實際能力，而不是只是死記硬背。可以引入項目實踐、課程設計等實際任務，評價學生在實際應用中的能力。其次，通過在線考試系統(tǒng)評估學生學習情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行個性化的輔導。最后，評價還可以結合學生的自主學習情況，如學習記錄、作業(yè)完成情況等進行評估，給予學生一定的自主學習空間。
總之，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，只有從根本上樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，以現(xiàn)代科技技術改變教與學之間的關系，才能推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)教育信息化建設，進而為國家發(fā)展和民族復興培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才。
作者：劉勇，江西交通職業(yè)技術學院
來源： 光明網(wǎng)
絡安全對于現(xiàn)代社會的重要性不言而喻，它關乎到個人信息安全、企業(yè)機密保護乃至國家安全。然而，對于許多零基礎的小白來說，網(wǎng)絡安全似乎是一個高不可攀的領域。本文將為你提供一個零基礎小白學習網(wǎng)絡安全的完整指南，幫助你逐步掌握網(wǎng)絡安全的基本知識和技能。
計算機網(wǎng)絡基礎知識：
通過上述步驟，小白可以逐步入門網(wǎng)絡安全，并不斷提升自己的技能水平。
想要學網(wǎng)絡安全又囊中羞澀，或者怕花銷太大學不好怎么辦？很多人都選擇自學。
其實現(xiàn)在線上教育課程非常多，騰訊課堂和B站都很多免費的網(wǎng)絡安全培訓視頻課程。
這些免費的網(wǎng)絡安全培訓視頻基本上都涵蓋了網(wǎng)絡安全初級入門的必學基礎內容。
根據(jù)不同機構的課程而異，通常包括以下一些內容：
基礎概念：網(wǎng)絡安全基礎知識，包括計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡協(xié)議等。
網(wǎng)絡攻擊和威脅：各種網(wǎng)絡攻擊類型，如DDoS攻擊、SQL注入、惡意軟件等。
漏洞分析和利用：如何識別和利用軟件漏洞，以及如何防御它們。
安全策略和標準：制定和實施安全策略、合規(guī)性標準、安全政策等。
網(wǎng)絡防御：如何保護網(wǎng)絡安全，包括防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、反病毒軟件等。
云安全：保護云基礎設施和服務的安全性。
密碼學：密碼學基礎、加密算法、數(shù)字簽名、散列函數(shù)等相關內容。
社交工程和釣魚攻擊：如何防范社交工程攻擊和釣魚攻擊。
網(wǎng)絡監(jiān)控和入侵檢測：監(jiān)控網(wǎng)絡流量并檢測異常活動。
恢復和響應：處理安全事件和數(shù)據(jù)泄露的方法。
網(wǎng)上的課程非常豐富，跟著網(wǎng)絡安全培訓視頻學習可以掌握一定的知識和技能，但就業(yè)與否還取決于多種因素：
實戰(zhàn)經驗：參加過多少實際項目、演練和實驗室工作。
學歷：專科及以上會更容易就業(yè)。
持續(xù)學習：網(wǎng)絡安全是不斷發(fā)展的領域，你需要持續(xù)學習和跟進最新的威脅和防御技術。
圈子：多加一些網(wǎng)絡安全圈肯定更容易獲得就業(yè)推薦機會。
面試技巧：有沒有好好準備面試，展示你的知識、技能和熱情。
認證：取得網(wǎng)絡安全認證，如 (CISP—pte)等，可以增加你的競爭力。
不過以上的這些，僅僅通過自學線上的網(wǎng)絡安全培訓視頻，想要就業(yè)是遠遠不夠的。
2019年以前，確實有一部分人通過自學網(wǎng)絡安全技術找到了工作，因為那時候還沒有幾個高校有相關專業(yè)，而那時候網(wǎng)安又處于高速發(fā)展期，很多企業(yè)非常缺人，所以只要自學過，會使用工具，會一點技術，即便是沒學歷，沒經驗，企業(yè)也非常愿意招進去再培養(yǎng)。
但是現(xiàn)在，候選人變多了，所有崗位的招聘要求都在提升。
目前市面上對一個普通安全運維工程師的招聘要求至少會一門代碼，以及挖掘漏洞，對漏洞的原理，修復都需要很清楚，還需要具備基礎的應急響應，了解內網(wǎng)滲透的流程。
因此，如果想要從事網(wǎng)絡安全方面的工作，在自學網(wǎng)絡安全培訓視頻課程，有一些基礎以后，還是參加線下培訓，深入的投入到實戰(zhàn)環(huán)境中，多練習才能在面試競爭中戰(zhàn)勝你的競爭對手。
培訓班也會有更多的推薦就業(yè)的機會。