n+i”工程師學校聯盟由法國46所高等工程師學校組成，是法國最大的工程師學校聯盟，其錄取專業涉及航空、航天、信息、電子、電信、材料、環境、生物、機械、物理、化學、建筑、核能等理工類各個領域，提供超過160項可獲得碩士學位的培訓課程。
計算機科學與技術是一個計算機系統與網絡兼顧的計算機學科寬口徑專業，在當代社會的應用性很強，畢業生的就業選擇非常豐富，而且薪水也很可觀
那么法國的計算機教學水平是很高的，N+I聯盟中有哪些院校開設了計算機專業呢？接下來小度就帶大家來看看！
aivancity
La grande école de l'Intelligence Artificielle et de la data | aivancity
aivancity 是根據法國高等教育的第一部法律建立的學校，其教育目的和承諾包括就業能力、多樣性、責任感、立足本土和向城市開放。該校所有課程都通過了 QUALIOPI 認證，并以 RNCP 頭銜或法國公司具體名錄中的技能模塊為后盾，這在當今法國市場上是獨一無二的，并可通過各種機制獲得資助。
在法國乃至歐洲，該校的混合定位（技術/商業/倫理）都是獨一無二的。人工智能不僅僅是一個技術問題，還必須從商業、社會以及更廣泛的道德層面來理解。這三重基礎建立在學科間混合教學法的基礎上。從根本上說，"Aivancity 是工科學校中的 Sciences Po"。
?學校擁有高水平的董事會和豐富的國際化師資隊伍。董事會的支持與合作伙伴的支持相輔相成，這些合作伙伴包括伯克利大學、EPF 工程學院、國立藝術與技術學院等工科院校，歐萊雅、Substrat IA 等公司，以及 Numeum、瓦爾-德-馬恩省工商會、法蘭西島大區和卡尚市等協會和地方政府。
官網傳送門：https://www.aivancity.ai/
CESI école d'Ingénieurs
高等工業研究中心工程師學院
CESI école d'Ingénieurs
CESI在法國各地的 25 個校區擁有 28,000 名學生，配備了最先進的教學設施，有 106,000 名校友、8,000 家合作企業，并與世界各地的 130 所大學建立了合作關系。
CESI工程學院在以下領域為學生提供支持：
CESI 是一所公認的高等教育學校，獲得工程師職稱委員會（CTI）認證，是法國工程師學校校長會議（CDEFI）成員和大學校聯盟（CGE）成員。
?在《L'Etudiant》雜志 2022 年工程院校排名中，CESI 在 172 所學校中名列第 54 位；在《L'Usine Nouvelle》雜志排名中，CESI 在 134 所學校中名列第 26 位。
官網傳送門：https://www.cesi.fr/
CPE Lyon
里昂高等化學、物理及電子學校
école Supérieure de Chimie, Physique et d'électronique de Lyon
里昂高等化學、物理及電子學校（法文慣用縮寫“CPE Lyon”）于1994年由里昂高等工業化學學院（ESCIL）和里昂工業物理化學學院（ICPI）兩所高等專業工程師學院合并而成。
CPE Lyon是一所以培養服務本地區、本國以及全球工程師為宗旨的私立大學校，受法國工程師職銜委員會（CTI）認證，是法國大學校聯席會、里昂大學的成員之一。學校擁有11個與國家科研中心（CNRS）及里昂第一大學的合作實驗室，并按有機化學、分析科學、工藝工程和電子電信與計算機4個研究部門進行組織和研究。
?學校自建校以來共有3位諾貝爾獎獲得者，分別是1912年諾貝爾化學獎得主Victor GRIGNARD、2005年諾貝爾化學獎得主Yves CHAUVIN、2007年諾貝爾和平獎共同得主之一Jean JOUZEL。
官網傳送門：https://www.cpe.fr/
CY Tech
CY Tech 位于大巴黎都會區和波城，是塞吉巴黎大學（CY Cergy Paris Université )的碩士和博士學院。該校是 "Conférence des Grandes Ecoles"（CGE）的成員。CGE 是法國的一個精英高等教育機構協會，在招生程序、教育方法、國際和企業網絡等方面符合嚴格的標準。
該校提供以下四個專業的碩士學位：應用數學、計算機科學、土木工程、生物技術和化學。CY Tech 還合并了兩個大學院系：科學與技術學院 (IST) 和經濟與管理學院 (IEG)，從而拓寬了學校在這些特定領域的整體課程設置。
?2023年，根據《Le Figaro étudiant》，該校在102所法國post bac工程師學校中排名第14位，在法國信息技術學校中排在第八位。
官網傳送門：https://cytech.cyu.fr/
ENSIBS
南布列塔尼大學國立高等工程師學校
école Nationale Supérieure d'Ingénieurs de Bretagne-Sud
布列塔尼南國立高等工程師學校（ENSIBS）是一所法國工程師學院，創建于 2007 年。其所有課程均通過了工程師職稱委員會（CTI）的認證。ENSIBS分別在兩個校區開設六門課程：
學生們學習的課程、輔導和實踐工作兼顧，結合了科學、技術、人文和社會科學教學。教學強調多樣性和多學科性。工程師將接受項目管理、管理和網絡方面的培訓。
官網傳送門：https://www-ensibs.univ-ubs.fr/
ENSISA
南阿爾薩斯國立高等工程師學校
école nationale supérieure d'ingénieurs Sud-Alsace
160 多年來，南阿爾薩斯國立高等工程師學校一直致力于培養多技能工程師。作為上阿爾薩斯大學（UHA）的公立工程師學校和法國國家空間研究院（INSA）集團的合作伙伴，ENSISA 獲得了工程師職稱委員會（CTI）的認可和認證。
作為未來工業以及數字、環境和社會轉型的核心，該學院為學生提供自動化和嵌入式系統、工業工程、信息技術和網絡、機械和紡織等領域的一系列課程和培訓。
官網傳送門：https://www.ensisa.uha.fr/
EPF
EPF工程師學院
EPF école d'Ingénieurs
EPF 成立于 1925 年，該校提供全球化、通才、多學科和多語言教育。EPF 的畢業生不僅擁有領先企業和招聘單位所需要的優秀專業技能，還受益于真正的國際化環境。
EPF 注重學術卓越、專業培訓和創新教學方法，在促進高等教育多樣性和機會均等方面也發揮著先鋒作用。
?EPF 的本科課程鞏固學生在數學、化學、機械、信息技術和工程學方面的基礎科學知識。研究生院提供 10 個碩士課程（專業），可授予法國工程碩士學位（Dipl?me d'ingénieur），該學位得到法國官方工程認證委員會（Commission des Titres d'Ingénieur）的完全承認。
官網傳送門：https://www.epf.fr/
ESEO
西部高等電子學校
école Supérieure d'Electronique de l'Ouest
作為數字化轉型領域的領先工程學院，ESEO 基于強大的人類價值觀和為學生提供個人支持的理念，在數字和電子轉型的所有專業中提供科學、人力和國際培訓。
學校發展以項目為導向的教學法，促進創業和國際合作。ESEO 受益于由 7000 名工程師、1,700 家合作伙伴公司組成的網絡，以及創紀錄的接近 100% 的專業整合率，其中 90% 是長期合同。這是一所非營利性學校，獲得了工程師職稱委員會（CTI）的認證。
?工程專業有7000名畢業生，每年提供5500個實習機會，有1700家合作公司，與國外高校一起提供50個雙學位，畢業生在6個月內的就業率為100%
官網傳送門：https://eseo.fr/en/
ESIEE Paris
巴黎高等電子與電工技術工程師學院
ESIEE Paris是一所專門研究數字、能源和環境轉型的工程學院。該校的杰出校友有達索航空集團的創始人馬塞爾·達索，以及2018年圖靈獎得主Yann LeCun。
巴黎高等電子與電工技術工程師學校下設數字技術、計算機科學、網絡、數據科學、人工智能、電子安全信息系統、嵌入式系統、電子系統、工業工程、生物技術、電子健康、能源和技術管理等多個領域。
?學校的計算機科學與電信系擁有30位教職員工、20名博士生，涵蓋8大教學領域。該系有一個虛擬現實室，在實驗室工程師的支持下，為工程學生和研究人員的項目維護計算服務器(CPU和GPU)。部門成員定期參與公共基金或合作伙伴公司資助的項目(ANR, H2020, CIFRE等)，并定期在國際科學評論和會議上發表論文，促進他們的研究。
官網傳送門：https://www.esiee.fr/en
ESILV
達芬奇高等工程師學校
école Supérieure d'Ingénieurs Léonard de Vinci
法國達芬奇高等工程師學校，是法國達芬奇大學下屬的工程師學院，在1995年由上塞納省總理會的提議下創立。學校建于法國金融中心拉德芳斯地區，是法國精英大學校聯盟（CGE）的成員 ，并于2003年獲得授予CTI文憑的權利，并且獲得中華人民共和國教育部認可，教育部教育涉外監管信息網可查詢。
ESILV高等工程師學院是專為專注于數字科學與技術領域而構建的教育機構。研究領域包括計算機科學（人工智能、物聯網、網絡安全）、新能源與可持續發展、計算力學、量化金融、金融科技和生物技術等多個方向。
?ESILV作為CTI委員會的成員，同時擁有EURACE認證。在碩士研究生課程階段，ESILV提供以下專業，并且提供9個英語授課課程：物聯網和網絡安全、金融技術、金融工程、工業4.0、能源和可持續發展城市、健康工程和生物技術、大數據和人工智能、數字化建模與機械。
官網傳送門：https://www.esilv.fr/
ESME-SUDRIA
電力機械專業學院
école Spéciale de Mécanique et d'Electricité
巴黎電力與機械專業學院(法文慣用縮寫ESME-SUDRIA)成立于1905年，設有多個專業，如：計算機、電信、信號處理、電子和電力工程等.。自1905年以來，學院已總計培養了12,000名工程師，其中7,600名為在職工程師。
電力機械專業學院自1922年起獲得國家承認，并接受其主管當局－法國國民教育部一名代表的教學監督。學校頒發的“ESME SUDRIA(電力機械專業學院)工程師文憑”由國民教育部簽署并受法國全國工程師職銜委員會(CTI)的資格認可。電力機械專業學院是法國高等專業學院(“大學校”)會議(CGE)、獨立高等專業學院聯合會(UGEI)以及法國教育國際協作署(EduFrance)的成員。
?ESME是一所國際化的學校，在全球擁有超過56個國際合作伙伴院校，其中2個在中國。本校全部學生在四年級時可以進行出國交換；每年大約有30名國際學生參加本校的國際項目(包含一學期或一學年的學術交流、實驗室實習、關于機器人研究的暑期學校)，且全部用英語授課。
官網傳送門：https://www.esme.fr/
ESTIA
法國先進工業工程學院
école Supérieure des Technologies Industrielles Avancées
法國先進工業工程學院，成立于1995年，別稱 “法國 ESTIA 工程師學院 ”，隸屬法國巴斯克省 (Pays Basque) 工會。
主校區位于法國西南部的巴斯克省，校區西靠法國大西洋海畔，南鄰比利牛斯山，在比亞里茨市的（法語：Biarritz）Technopole IZarbel技術企業園區里，距離法國巴約爾市 (法國工業城市) 8公里左右，距離西班牙10公里左右。
?學院旨在培養適應現代智能工業發展大趨勢的復合型工程師精英人才, 提供學士、碩士、博士文憑。
官網傳送門：https://www.estia.fr/
EURECOM
通信系統工程師學校與研究中心
EURECOM是法國在信息和通信技術(ICT)領域領先的工程師學校及研究中心，位于法國南部阿爾卑斯濱海省索菲亞安提波利斯（Sophia Antipolis）科技園區，毗鄰尼斯、昂蒂布、戛納等市鎮。該校秉承法國工程師學校“小而精”的特點，師生比例高，科研氛圍濃厚，學術交流頻繁，在歐洲學術領域享有廣泛聲譽。
EURECOM成立于 1991 年，以聯合體形式 [GIE]，使 EURECOM 建立了一個由知名學術界和工業界合作伙伴組成的大型網絡。EURECOM的研究團隊由最高水平的國際專家組成，他們的工作經常受到表彰，并贏得了國際認可。
?EURECOM聯盟的現任成員有
工業成員：Orange、寶馬集團、諾頓LifeLock、SAP、IABG。
學術成員：礦業電信研究所、阿爾托大學（赫爾辛基）、查爾姆斯理工大學、都靈理工大學、慕尼黑工業大學（TUM）、挪威科技大學（NTNU）、布拉格捷克技術大學（CTU）、維也納工業大學（TU Wien）、列日大學（ULiège）和EDHEC商學院。
機構成員：摩納哥公國政府
官網傳送門：https://www.eurecom.fr/
IMT Nord Europe
IMT Nord Europe是礦業電信學院北歐分校。礦業電信學院是法國領先的工程與管理學院集團，由11所主要的工程與管理學院共同組成。該集團的優勢在于各學院之間的互補性和基于共同愿景的凝聚力：為企業提供培訓、發展經濟和地區、促進創新和創業。這些活動涉及數字、能源、工業和教育等重大轉型領域。
2018年，Mines Douai杜埃礦業學校和Télécom Lille里爾電信學院合并承認建立IMT Lille Douai，位于法國北部里爾，之后改名成IMT Nord Europe，2023年L’étudiant 排名中屬于A+類工程師學院，是IMT聯盟中唯一一所提供本碩連讀項目的工程師學院。
官網傳送門：https://imt-nord-europe.fr/en/
INSA Hauts-de-France
國立上法蘭西應用科學學院
Institut National des Sciences Appliquées Hauts-de-France
國立上法蘭西應用科學學院是法國INSA集團的一所工程師學校，INSA集團在法國共擁有7所學校。2019年由上法蘭西理工大學下屬的瓦朗謝訥科學技術學院、國立高等信息、自動化、力學、能源與電子工程師學校和體育學院合并而成。
INSA Hauts-de-France是法國高等教育研究所（UPHF）的一部分，擁有堅實的基礎，已成為該地區、國內和國際公認的機構。該校提供從bac+2到bac+8的課程。
?INSA上法蘭西分校的學生工程師還通過實習和三明治課程（學徒和專業培訓合同）接受實地培訓。企業和這些實踐經驗是他們培訓的重要組成部分。此外，有些課程由專業人士授課，這也增加了課程的價值。這些學習條件讓他們在學習結束后回到現實生活中。
官網傳送門：https://www.insa-hautsdefrance.fr/
ISEP
巴黎高等電子學院
Institut Supérieur d'Electronique de Paris
Isep 于 1955 年在巴黎天主教學院成立，當時的物理學教授 Edouard Branly 在這里發現了無線電導體，并由此發明了無線傳輸（T.S.F.）。從那時起，Isep 在工程培訓和研究方面的經驗就得到了認可。從一開始，Isep 的教育項目就側重于高水平的科學和技術培訓，如今，Isep 通過提供數字技術方面的通才培訓來適應社會的變化。通過傾聽企業需求和鼓勵個人發展，Isep 已成為法國最好的工程師學校之一。
ISEP與150 多所國際合作大學以及與斯坦福大學建立獨家合作關系，100%的學生都有出國學習或實習的經歷。此外，ISEP有兩處校址，一處位于巴黎圣日耳曼德佩附近，另一處位于伊西穆里尼奧智能城，社區生活十分豐富，有近 30 個協會和俱樂部。
官網傳送門：hhttps://www.isep.fr/
Polytech Nantes
南特大學綜合理工學院
école Polytechnique Universitaire de Nantes
南特理工大學是一所公立工程師學校，隸屬于南特大學。南特大學是法國大西部地區重要的高等教育和研究中心，也是法國大學理工工程師學校網絡 Polytech network 的成員。
該校成立于 2000 年，在學生或學徒制的 11 個工程課程、研究碩士學位課程、繼續教育學位課程和博士課程中，授予工程師頭銜委員會（CTI）認可的工程學位。
學校位于南特、圣納澤爾和仰河畔拉羅什三個校區，有 1800 多名學生和 200 多名教職員工。學校還擁有 30 多個學生協會和俱樂部，并利用 8 個相關研究實驗室的專業知識。
?除了經 CTI 認證的公認的高質量工程課程外，Polytech Nantes與公司和工業集團建立了牢固的合作關系，通過與研究實驗室和競爭力集群的持續聯系形成了具有創新性的校園文化。
官網傳送門：https://polytech.univ-nantes.fr/
Polytech Paris-Saclay
巴黎薩克雷大學綜合理工學院
巴黎薩克雷大學綜合理工學院，是依托于著名的巴黎薩克雷大學建立的工程師學校，校舍位于奧賽校區（campus d'orsay）的工程師學院，（Maison de l'ingénieur），該校起源于巴黎十一大內部的四所工程師學院的重新組合（FIIFO,NFIO,FIUPSO,NFI-TEAN）。
Polytech Paris-Saclay在ARWU排名中經常位列法國院校前兩名，學校的大部分教職員工都是世界知名的研究人員。他們還在鄰近的高等學府（巴黎第十大學、巴黎高等商學院、巴黎高等師范學院等）任教。
?在該校學習的學生可獲得 "雙技能 "文憑，課程可輔以專業碩士學位，如巴黎IAE管理碩士學位或巴黎高等商學院（HEC）和巴黎高等經濟商業學院（ESSEC）的碩士學位。同時，學校與巴黎-薩克雷大學（Université Paris-Saclay）的博士學院達成協議，課程得到巴黎-薩克雷大學著名研究實驗室的支持。20% 的未來工程師在第五年學習雙課程——研究型碩士和工程學學位。
Polytech Paris-Saclay位于薩克雷高原的中心地帶，擁有得天獨厚的技術、創新和研究基地。各大集團、新創企業、孵化器和企業孵化園都與該校建立了特殊的合作關系。此外，校友網絡（ADIPS）通過提供大量實習和工作機會，加強了與企業的合作關系。
官網傳送門：https://www.polytech.universite-paris-saclay.fr/
著高校開學季的即將到來，估計有不少學子們都開始收拾心情，為下一階段的校園生活而作準備。尤其對于很多準大學生來說，趁著目前電商平臺還有著暑期特惠活動，可抓緊入手一些必備的數碼產品。值得一提的是，近期還將迎來817電腦節優惠活動，想要入手游戲本新品的小伙伴都能趁此機會拿下心儀之選，這里也不妨從一線品牌中挑出三款價格相近的滿血RTX4060游戲本選擇，看看具體有哪些配置、體驗差異，誰會是更適合你的目標。
（聯想拯救者R7000P 2023）
首先在小伙伴重點關注的性能配置上，華碩天選4 銳龍版、惠普暗影精靈9和聯想拯救者R7000P 2023在CPU方面有著不少差異。像惠普暗影精靈9與拯救者R7000P均搭載AMD銳龍7 7840H，而華碩天選4 銳龍版則是規格與頻率都要更高的AMD銳龍9 7940H。很顯然，天選的處理器不僅在規格方面要處于更高一檔，同時在實際的性能跑分方面也確實要更高，優勢還是頗為明顯的。
更關鍵的是，像華碩天選4 銳龍版的三模熱切換與拯救者R7000P的DDG2.5三模熱切換都有著相同的工作原理，能在獨顯/混合/集顯三個模式進行精準切換，而惠普暗影精靈9僅支持顯卡直連以及混合兩檔切換效果。所以在不同的使用場景下，華碩天選4和拯救者R7000P的運行效果會更為友好，提供著精準的輸出效率以及長續航體驗。
（華碩天選4 銳龍版）
在屏幕顯示素質上，三款產品均有著2.5K高分辨的效果，能在顯示清晰度方面有所保障。而在刷新率方面，天選4 銳龍版和拯救者R7000P均為165Hz，跑目前的游戲可以說是夠用的效果了；暗影精靈9則是擁有更高的240Hz，日常顯示幀率確實會更高一些，但依靠140W RTX4060在2K游戲中突破200FPS以上還是有點難度的。
（暗影精靈9）
反而在屏幕色彩上，相較于另外兩款機型的100%sRGB高色域覆蓋，天選4這邊則是能做到100%DCI-P3廣色域覆蓋的效果，相當于133%sRGB的水準，帶來更為精準的色彩還原效果。相信對于絕大部分用戶來說，更為精準細膩的色彩還原效果或許是要比刷新率的提升來得更為帶感一些，視覺效果沖擊力更強，甚至能在專業創作類軟件獲得不錯的色彩保障，適應性確實要更高一些了。
（華碩天選4 銳龍版）
拓展接口方面，能看到它們都配有像USB3.2、USB-C、RJ45千兆網口、HDMI 2.1以及3.5mm音頻這類常規的接口，唯獨是拯救者R7000P少了天選4的USB 4接口與暗影精靈9雷電4接口，在傳輸速度以及視頻輸出體驗上要稍遜一些，后兩者的拓展性更強。
（華碩天選4 銳龍版）
（暗影精靈9）
更值得一提的是，像華碩天選4 銳龍版還擁有著僅2.1KG的機身重量，相比2.4KG的暗影精靈9和拯救者R7000P都要輕不少，甚至在15.6英寸的游戲本陣營中都是獨樹一幟的存在，能提供不俗的便攜性。而且，它在輕薄機身下還具有90Wh大電池的優勢，配合著4nm銳龍R9處理器的高能效，續航效果也會更持久一些，把它當做一部全能本來用也不成問題，實用性方面更突出。
（華碩天選4 銳龍版）
如果從口碑表現來看，目前三款機型在京東平臺上都有著超95%的好評度，各自的用戶群體都對已入手的本子都發表了不少正面評價。不過從單一平臺的銷售量來看，天選4 銳龍版在最高2W+銷售量的情況下依然能做到96%的好評度，可見整體反饋還是要穩定不少，更適合于絕大多數玩家的購機標準，這一點值得留意斟酌一番了。
（華碩天選4 銳龍版）
（暗影精靈9）
（拯救者R7000P）
很顯然 ，通過以上三款機型的對比，相信大家也看得出無論是華碩天選4 銳龍版，或是惠普暗影精靈9以及拯救者R7000P，它們各自確實都有著自身的優勢存在，外觀設計方面也符合著對應受眾群體的審美。如果從整體來看，綜合性能、屏幕色彩、便攜度以及續航等方面的實際表現，個人認為#華碩天選4 銳龍版# 確實帶來了更為突出的性價比表現，在相近的價格之下能帶來更多體驗優勢，甚至還能將其當做全能本來使用，顯然是更值得推薦一些的。
把握一條主線——深入推進課程思政，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教育教學全過程
?實施兩大工程——實施高等教育綜合改革試點工程，以數字化促進高等教育轉型和重塑
?培養三類人才——培養基礎學科拔尖人才、戰略急需領域人才和拔尖創業人才
?優化四大布局——優化學科專業布局、高等教育區域布局、直屬高校和共建高校布局、專家隊伍建設布局
N建強核心要素——課程建設、教材建設、實踐創新和推動高校教師教學能力全面提升
公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，增設、撤銷、調整共涉及3389個專業點，數量之多為歷年之最……
召開基礎學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會，宣布計算機“101計劃”取得重要階段性成果……
開年以來，高等教育領域大事不斷，樁樁件件直指改革核心問題。今年全年，高等教育將如何圍繞黨中央重大決策部署和要求，超前謀劃、加快推進改革創新？
4月26日，教育部高等教育司在安徽合肥召開2024年全國高教處長會。會上，高等教育司部署今年著力構建高質量高等教育體系的“一二三四+N”主要任務，號召部、省、校加強上下聯動、同頻共振、推動落實，為加快推進高等教育改革創新，全面提高拔尖創新人才培養質量，著力構建高質量高等教育體系夯實基礎。
更好發揮高等教育龍頭引領作用
“今年，我們聚焦的主題是著力構建高質量高等教育體系。”高等教育司負責人介紹，在多年扎實有效的工作基礎上，中國高等教育形成了“三質量一范式”的高質量發展體系，即全面提升高等教育人才培養的根本質量、區域協調發展的整體質量、支撐引領高水平科技自立自強的服務質量，加快完善高等教育發展中國范式。
“黨的二十大吹響了加快建設教育強國的號角。”高等教育司負責人表示，黨的二十大報告和黨的二十大以來習近平總書記的系列重要講話，是指導我國教育強國建設的綱領性文獻，深刻體現了黨和國家對教育的新定位、新期待、新要求。今年的政府工作報告也對高等教育作出了戰略部署。針對習近平總書記提出的“建設教育強國，龍頭是高等教育”，高等教育戰線需要認真回答好“強國建設、高教何為”這一重大命題。
“高等教育是引領教育改革創新的重要牽引力和推動力，高等教育領域的改革牽一發而動全身，必須超前布局、先導發展、統籌推進。”通過分析國際、國內兩方面形勢，高等教育司負責人作出以上判斷。
面對“率先建成高等教育強國”這一時代賦予的歷史責任，高等教育司負責人表示，高等教育強國既要有國際可比性，又要有中國特色，要充分體現我國的制度特色、文化特點和價值特性。
具體來說，高等教育強國包含中國特色、世界一流兩個維度，數量性、品質性、創新性三項指標。
世界一流，是指必須把握國際共性、體現國際可比性。中國高等教育是否達到世界一流不是自說自話，而是要按照國際公認的標準指標共識進行比較得出。中國特色，是指要扎根中國大地、解決中國問題，體現中國自主、走好中國道路，不斷推動中國高等教育走向成熟成型。同時，各高校也要立足辦學定位，凝練特色優勢，避免貪大求全。以上兩個維度，缺一不可、不可偏廢。
從數量性指標看，主要是看辦學規模、毛入學率和勞動年齡人口平均受教育年限。高等教育強國擁有相對較大的高等教育規模和較高的高等教育普及率。
從品質性指標看，要構建起自主、成熟的高等教育發展范式，使得我國高等教育整體發展實力進入世界一流前列，不斷擴大國際影響力、感召力和塑造力。
從創新性指標看，我國高等教育有別于世界其他國家高等教育的最主要特點是，特別強調社會主義辦學方向、強調以人民為中心。從這層意義上講，我國高等教育特別注重“二力一率”，也就是扎根中國大地辦大學的持續力、支撐引領中國式現代化的服務力以及人民群眾的滿意率。
把握一條主線，實施兩大工程
“課程思政不只是‘課程’的思政。”高等教育司負責人表示，今年的主要任務“一二三四+N”中的“一”，即把握一條主線，指的是深入推進課程思政，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教育教學全過程。
一方面，要全面構建新時代學校思想政治教育體系，把學校思想政治教育貫穿人才培養體系、融入教育全過程，打造融時代大課、社會大課、理論大課為一體的“大思政課”。
另一方面，要深入推進高校課程思政高質量建設，把課程思政作為全面提高人才培養質量的重要任務、建設高質量教育體系的重要內容、落實立德樹人根本任務的重要抓手。具體來說，一是要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入專業教育全過程，二是要深入推進習近平法治思想“三進”，三是要完善專業類課程思政教學指南，四是要建設一批課程思政教學研究項目。
“一二三四+N”中的“二”，指的是實施兩大工程。
第一個工程是高等教育綜合改革試點工程。高等教育司負責人介紹，高等教育綜合改革試點工程的總體考慮是：圍繞教育、科技、人才一體化推進這條戰略主線；推動有關高校和區域圍繞“兩個先行先試”——在全面提高人才自主培養質量、造就拔尖創新人才上先行先試，在服務區域經濟社會發展、優化布局結構上先行先試；強化“三個有組織”——有組織的人才培養、有組織的科技創新、有組織的服務國家和區域高質量發展；以超常規方式推進四類改革——人才培養創新性試點改革、科研攻關突破性牽引改革、人才評價激勵性政策改革、特色發展筑基性體系改革，牽引帶動高等教育深層次、全方位改革創新發展，培育中國高等教育高質量發展“先鋒隊”，為實現中國式現代化、發展新質生產力提供先導戰略力量。
第二個工程是以數字化促進高等教育轉型和重塑。當前，以ChatGPT、Sora為代表的人工智能大模型正給人才培養、教學帶來沖擊和挑戰。高等教育司負責人表示，“為積極應對這一挑戰，要重塑數字化育人范式，培育高等教育新形態，搶占未來高等教育制高點”。
高等教育司負責人介紹，今年將探索推動大模型在高等教育領域垂直應用，研制“人工智能+高等教育”發展報告，建設“五個一批”，即建設一批未來學習中心、選樹一批人工智能賦能高等教育典型案例、共建一批產學合作人工智能教育創新實驗室、遴選一批虛擬教研室、打造一批智慧課程。同時，還要建設好“五大平臺”，即高等教育智慧“駕駛艙”、國家高等教育智慧教育平臺、大學生實習信息平臺、教材監測平臺、高等教育大數據平臺，探索“人工智能+”高等教育研究和實踐，推動人才培養全鏈條、全方位創新，賦能高等教育高質量發展。最后，還要發揮好我國在高等教育數字化方面的經驗和優勢，持續推動慕課出海，建好世界慕課與在線教育聯盟，為世界高等教育發展貢獻力量。
培養三類人才，優化四大布局
高等教育司負責人介紹，“一二三四+N”中的“三”指的是培養三類人才，即基礎學科拔尖人才、戰略急需領域人才和拔尖創業人才。
在基礎學科拔尖人才培養上，深入實施國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動（簡稱“419計劃”），包括深入實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0；組織實施“成長伙伴”國際暑期學校；深入實施“中學生英才計劃”，完善拔尖學生早期發現培養機制；實施科教結合協同育人計劃，促進高校與科研院所協同育人。
在培養戰略急需領域人才上，通過實施國家戰略人才自主培養工程，深入推進“四新”建設。新工科建設方面，研制出臺深化工程教育改革、提升卓越工程人才培養質量的意見，分類推進理工科大學、特色學院建設。新醫科建設方面，印發實施深化醫教協同加快臨床醫學人才培養改革的意見，實施國家卓越醫師人才培養計劃，推進高水平公共衛生學院和醫學攻關產教融合創新平臺建設，加大中醫藥教育國際化推廣力度。新農科建設方面，在總結前期經驗的基礎上，發布新農科建設宣言，推進一省一所農林高校與省農（林）科院全方位合作，建好國家生物育種產教融合創新平臺。新文科建設方面，啟動文科專業（類）教學要點研制，推動課程體系和教學內容重構，深入開展涉外法治人才協同培養創新基地建設，啟動非遺、國際傳播、關鍵語種等基地建設，研制第二批新文科研究與改革實踐項目指南。
“拔尖創業人才”是一個嶄新的提法。高等教育司負責人介紹，要辦好中國國際大學生創新大賽（2024）和“青年紅色筑夢之旅”活動，培養拔尖創業人才。“今年的大賽由上海交通大學承辦，將突出改革創新、優化賽事設置、注重成果轉化，成立世界青年大學生創新實踐聯盟，舉辦世界青年大學生創新論壇，研制發布世界大學生創新指數框架體系，引領帶動高校將創新教育貫穿人才培養全過程，增強學生‘敢闖會創’素質能力。”
“學科專業布局、高等教育區域布局、直屬高校和共建高校布局、專家隊伍建設布局是當前亟待優化的‘四大布局’。”高等教育司負責人表示，為了優化學科專業布局，高等教育戰線一是要面向國家戰略和區域發展急需“拓新補缺”，圍繞人才供需推動專業設置“有增有減”，著力構建國家調控、省級統籌、高校自律的專業管理長效機制；二是要狠抓《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》落實，加強本科專業設置管理，試點開展專業設置與區域匹配評估，推動一流本科專業認證，切實提升高等教育對高質量發展的貢獻力。
優化高等教育區域布局，重點在增強中西部高校辦學實力。高等教育司負責人表示，要在五方面下功夫：一是支持中西部高校瞄準國家戰略需求和區域特色產業，建設一批中西部產教融合創新平臺。二是聚焦中西部重點區域和有關高校特色優勢學科專業，加強精準對口支援。三是優化對口支援碩博單招機制，提升中西部高校師資水平。四是深入推進慕課西部行計劃2.0，促進東西部高校優質教育資源共享。五是指導中西部高校持續做好訂單定向醫學人才培養工作。
在優化直屬高校和共建高校方面，高等教育司負責人表示，一是要加強對直屬高校的統籌指導，完善直屬高校工作咨詢委員會工作機制；二是要研制印發深入推進省部共建地方高校工作文件，打造共建高校發展集群，引領帶動區域高等教育優質均衡發展。
在完善高水平專家隊伍建設方面，高等教育司負責人介紹，今年將組織開展教指委換屆工作，鼓勵各地各校推薦更多的一線年輕教師加入，更好地發揮教指委作為參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的作用。
建強高等教育人才培養核心要素
“人才培養為本，本科教育是根。沒有高質量的本科教育，就沒有高等教育高質量發展。”高等教育司負責人介紹，今年將推進一流本科教育固本提升，持續鞏固和加強本科教育基礎地位，全面提升本科教育質量，打造世界一流、中國特色的卓越本科教育。
基礎學科系列“101計劃”，是建強高等教育人才培養核心要素的集中體現。高等教育司負責人表示，今年將繼續深入實施基礎學科系列“101計劃”，推進人工智能驅動的課程、教材、師資、實踐項目等基礎要素改革，以課程改革小切口帶動解決人才培養模式大問題，實現高等教育改革創新發展強突破，為構建高質量人才培養體系提供支撐。
高等教育司負責人介紹，建強高等教育人才培養核心要素的舉措，包括課程建設、教材建設、實踐創新和推動高校教師教學能力全面提升等。
在課程建設方面，目前正在組織開展第三批國家級一流本科課程認定工作，不斷提高課程建設質量，推進優質課程資源的共享。
在教材建設方面，今年將實施國家精品教材建設行動工程，開展首批“十四五”普通高等教育本科國家級規劃教材建設與遴選工作，重點建設一批關鍵領域核心教材、經典傳承教材、示范性新形態教材。
在實踐創新方面，要加快人才培養從“學知識”向“強能力”轉變，探索基于能力圖譜、知識圖譜的課程、教材、實驗一體化建設。同時，持續推進國家級實驗教學示范中心建設，開展實驗教學和教學實驗室建設項目研究。
在提升教師教學能力方面，今年一是要指導辦好第四屆全國高校教師教學創新大賽，二是要提升高校教師人工智能技術應用能力，三是要做好高等教育優秀教學成果推廣應用，四是要加強高校教師教學發展中心建設。
“一分部署，九分落實。”高等教育司負責人表示，要認真貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，按照教育部黨組部署要求，把方向重落實、強管理抓落實、謀發展促落實、聚合力保落實，切實提高創新人才培養能力和質量，有力服務中國式現代化建設。
《中國教育報》2024年04月29日第5版
作者：本報記者 張瀅