于是乎，上網搜索了一下孩子們口中的各類“寫作業神器”，其界面如下：
抽空在學生、家長、老師中了解了一下大家對“作業幫”等各類寫作業軟件的看法，大家暢所欲言——
正方：
學生代表：我表哥說他去年高三每次月考復習的時候靠作業幫APP糾正錯題，他要感謝作業幫。
家長代表：我們現在大部分時間都很忙。有時候看到孩子的作業題自己也答不上來，會覺得很尷尬。所以這個軟件對父母來說是一個很好地軟件，可以搜到答案之后再輔導孩子。但前提是不能給孩子留下“作業神器是唯一救命稻草”的印象。
老師代表：關注了作業幫，我覺得里面有些老師講課水平還不錯，我學習了。
反方：
學生代表：我曾經對這個軟件具有強烈的依賴性。知道做的題目要查，查答案對不對；不知道的題目更要查，因為有答案可以抄啊！后來，我做作業時題目也懶得讀了，直接拍答案抄。就這樣，我從班級前十跌到了二十名開外。我爸媽了解情況后，把我的電子產品都沒收了，把這些軟件都卸了。我沒有什么可以依賴的了，只能靠自己，成績又回來了。
家長代表：媽媽再也不擔心我的作業啦！搜的一下，就出來啦！父母孩子的好幫手~作業幫！小猿搜題！一群智能人在操控另一群未來智能人的腦袋，智力比拼堪憂。現在小學生寫作業都會用這個app，哪里還有“獨立思考”的空間？哪里會擔心作業寫到凌晨，要減負？這類app的缺點越來越明顯，不用為妙。對了，這類軟件教育部門會關注嗎？
老師代表：這些軟件到底有沒有正向作用?可能有——如不會的題目掃題之后可以看到答案，用心的孩子可能會稍微思考一下。但是話說回來，能有多少這樣的孩子呢？小學生正是開發智力、思維、想象力的時候，機械化地拍題，不加思索地抄答案，一味地追求標準答案，會導致我們的孩子腦袋生銹，完全失去學習能力，這種現象太可怕！
吹泡泡老師的個人看法：
用刀殺人，錯在人，而不在那把刀。用“寫作業神器”搜題，抱著走捷徑、不勞而獲的思想，不加思考直接抄答案導致學習成績下降的，錯也在人，而不在“寫作業神器”。我們看到過很多孩子用作業幫、小猿搜題等軟件來逃避動腦思考，引來了一系列負面的影響。從父母的角度來說，應該從小就限制孩子使用各類電子產品，不讓他們接觸或者有效控制他們接觸，不要讓我們的孩子毀在各類電子產品、電腦游戲里，更不要毀在從小就沒有獨立思考能力中。在小學階段，卸掉這些“寫作業神器”軟件，遠離各類電子產品，是再好不過了。
從我們一線老師接觸的諸多家長們來看，在輔導孩子寫作業時，內心戲通常是非常足的，尤其容易怒氣沖天。究其原因，或許是因為：
來自生活的壓力。家長們或忙于奔波自己的事業，或上班、或做家務，早已筋疲力盡。在輔導孩子作業時，難免會上演這樣的內心戲：“我這么累死累活，努力培養你，你居然學成這個樣子？”
對錯誤的容忍度太低。幾乎所有的家長在要求孩子每次作業時都必須全對、每次考試都是高分。只要出了錯，內心戲就會演變成：這么簡單你居然還會錯？我該不會生了個傻子吧？？
父母們早已有自己預先設定的思路和答案。當孩子的做題思路與自己相去甚遠或出錯時，自己無法理解，于是勃然大怒。孩子背后出錯的原因，如基本概念是否弄清楚了？知識掌握的熟練度夠不夠？詞語、單詞掌握得是否扎實？……這些很重要的因素卻忽略了。
父母怒氣沖天，定會給孩子帶來一些學習上的隱患：如孩子可能會失去自行解決問題的勇氣，形成對家長、對老師、對培訓機構的依賴。如果自己解決，錯了要挨打的話，最安全的做法就是等著家長、老師來給自己講解，然后照著做就可以了。孩子就形成被動的思維習慣，那遇到新的問題就不能主動地去尋找解決方案，對孩子的學習成長之路極為不利。嚴重一點的孩子，會對學習產生畏懼感，看見學習、作業就害怕，學習就難上加難了。
帶領孩子一起遠離“電子作業神器”，家長們輔導孩子的作業，真有那么難嗎？非也。
提高認識
平時各類家庭作業，家長們需要引起重視，引導孩子把每次作業當作考試題目來看待。做題的時候先把家里的電視、電腦關掉，把自己的手機按靜音放一旁，坐在孩子的書桌旁或安靜閱讀，或安靜學習，當孩子需要幫助時，平和且耐心地一起探究。盡可能地營造一個互相學習、相互探討的學習氛圍與環境，這對孩子學習積極性與興趣的培養至關重要！就這樣，讓孩子的注意力高度集中，在規定的時間內快速完成。相信陪伴一個學期后，孩子就能慢慢養成專心做題，專注做事的習慣，粗心等負面效應自然就會遠離孩子。孩子養成了良好的做題、學習習慣后，陪同的頻率需要由多到少逐步降低，相信不久之后，您就可以當甩手掌柜啦！
細細讀題
拿到題目后，安靜下來，讀題速度慢一點，細心一點。尤其是題目較長時，更要慢讀，細讀。一邊讀，一邊思考，可以把重要的信息標記下來，再動筆做題。這樣一遍讀下來，有用的信息基本上都能正確進入孩子自己的腦海，做題就會更順暢。
培養思維
父母是孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師。在陪伴孩子學習時，應當和孩子成為探討問題的伙伴。很多時候，家長并不需要成為孩子的領導者和管理者，而要引導其獨立思考。父母要在家庭中創設一種“自由爭辯交流”的氛圍，當孩子學習遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當孩子自己獲得新的解題方法時，家長要給予肯定，以平和的心態耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。
父母和孩子爭辯做題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對知識、問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養思維能力和品質有著良好的幫助。
深挖根源
有些題目孩子不會，但稍稍一點撥，就知道正確的做題方法了，這時候，應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用“舉一反三”等方法，或出類似的題型，把相關的知識點再過一遍，把“查漏補缺”落到實處，孩子的基礎就會不斷夯實。
回頭檢查
自我檢查是孩子作業完成的最后一步，這也是養成良好學習習慣的重要契機。針對孩子完的學習任務可以給予相應的認可和贊賞——“寶貝，你能這么好地完成了你的作業，中途基本沒有離開座位或者上廁所、吃東西等等，媽媽（爸爸）知道為此你付出了很多努力，我真為你感到驕傲，相信你會做得越來越好！接下來的時間是屬于你的了！”
家長的以身作則，言行示范對孩子的影響是巨大的。在孩子的小學階段乃至未成年階段，有效引導，帶領孩子遠離電子產品，遠離“寫作業神器”，我們將會收獲更多。
絡學習中，教師往往會手寫教學板書，用戶也會上傳手寫的課后作業，然而手寫漢字千差萬別，想要評價漢字的手寫質量，判斷書寫是否工整，通過人眼觀察帶有明顯的主觀性。基于以上原因，基于計算機輔助的手寫漢字質量評價技術成為目前的熱點技術。
近日，從國家知識產權局查詢獲悉，作業幫APP運營主體小船出海教育科技（北京）有限公司公開了一項名為“文字書寫質量評價方法、裝置、電子設備和記錄介質”的發明專利，申請日為2020年4月13日。
該專利摘要顯示，本發明屬于人工智能技術領域，提供一種文字書寫質量評價方法、裝置、電子設備和記錄介質，所述方法包括如下步驟：獲取帶有文字的目標圖像；提取所述目標圖像中包含的至少一個文字的至少一個第一字跡特征；由特征庫中提取所述至少一個文字對應的至少一個第二字跡特征；將所述至少一個第一字跡特征和所述至少一個第二字跡特征進行比較以對所述目標圖像的文字書寫質量進行評價。本發明能夠對手寫漢字的手寫質量進行評價，得到公正客觀的評價結果。
據專利申請書介紹，本發明中的文字書寫質量評價方法及裝置，只需要手寫漢字的圖片數據，數據更易獲取，計算更加準確。
公開資料顯示，小船出海教育科技（北京）有限公司成立于2015年6月10日，主要經營范圍為技術開發、技術推廣、技術轉讓、技術咨詢、技術服務等。作業幫APP是中國月活過億且進入全網TOP30的教育類APP，運用人工智能、大數據等前沿技術，作業幫為全國中小學生提供更高效的學習解決方案。（胡謙）
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來源： 光明網
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