頭日報 2024年9月9日 04-05版
深讀 | 甘當燃燈者 愿做引路人
編者按
在我市，有4萬名中小學教師，他們辛勤耕耘在三尺講臺上，孜孜不倦傳道、授業、解惑，以潤物細無聲日復一日地堅守，用心用情呵護孩子們的成長，肩負起靈魂工程師和文明傳承者的神圣職責，把潛心教書育人化作孩子們前行的力量。在第40個教師節來臨之際，《包頭日報》微信公眾號《深讀》欄目特推出五位教師的訪談，把視角聚焦到普通老師身上，聽聽他們內心的獨白。
孩子們是我堅持下去的唯一理由
鄉村教師高閃閃
高閃閃正在輔導孩子們
王爾德曾說：“我們都在陰溝里，但仍有人仰望星空?！薄斑@些孩子眼里是有光的，是向光而行的，最后也會成為那一束光去照亮別人。”高閃閃，2013年畢業于河南師范大學，她放棄了在大城市工作的機會，滿腔熱忱地來到了達茂旗石寶鎮，成為一名鄉村教師。這期間，有過生活艱苦的考驗，有過不被理解的辛酸，但更多的是對鄉村孩子的不舍。9月6日，記者來到達茂旗石寶小學，見到這位“閃閃”發光的鄉村教師。“正是對孩子們的‘放不下’，我堅持了11年?！备唛W閃說。
記者：現在社會上有一種思潮，上師范是為了有一份穩定體面的工作，您為什么要放棄在大城市的生活，到鄉下來教書呢？
高閃閃：我是個農村孩子，所以特別理解農村孩子們的感受，在我的學生時代，學校要是能來個年輕老師，學生心里別提多激動，特別愿意聽年輕老師們講外面的世界，后來我從師范學校畢業就決定來農村教書。我們這兒的好多孩子去過最遠的地方就是呼和浩特、包頭，每次我旅游回來都會給大家分享照片和所見所聞，看見學生們既渴望又羨慕的眼神，就像看到了小時候的自己。選擇當一名鄉村教師，就是想成為孩子們的“希望”，幫助他們健康成長。
記者：這么多年，您是否有過動搖想離開的想法呢？
高閃閃：想離開的念頭肯定有，剛來這兒教書的時候，沒想到達茂旗冬天這么冷，一下雪就是“白毛風”，長款羽絨服、暖風機、暖寶寶都是必備品，對生活環境以及飲食習慣的不適應，都曾讓我萌生過離開的想法，特別是后來我有了孩子?，F在孩子和我愛人都在呼和浩特生活，孩子也上小學了，需要媽媽輔導，我一個人在達茂旗，沒辦法，只好視頻輔導作業。每周從呼和浩特家里要回達茂旗上班時，孩子抱著我哇哇哭，心里特別不是滋味。
但是，石寶小學的孩子們我是真的放心不下。有時候我要是請假幾天，再回學校，孩子們都特別高興，大老遠就跑過來迎接我，不停歡呼“高老師回來啦”……那個時候心里特暖，感覺自己在這些孩子心中是很重要的。我周圍和家人兩地生活的教師不在少數，我們互相打氣鼓勁，工作生活氛圍特別好，大家每天嘻嘻哈哈就像一家人。
記者：在農村小學教書期間，有沒有令您印象深刻的人或者事情？
高閃閃：在這兒讀書的孩子大多是留守兒童，其中還有一部分是單親家庭的孩子。我班上有個叫米亞楠的孩子，她媽媽在她2歲時就意外去世了，她和爸爸、爺爺、奶奶一起生活，爺爺又得了腦梗臥病在床，家庭生活十分拮據。這種情況讓這個孩子變得膽小怯懦，我就經常和她聊天兒，生活上、學習上對她格外照顧，鼓勵她多交朋友。后來孩子逐漸開朗，學習成績也不錯，2022年還被評為旗級和市級“美德少年”。我們鄉村教師什么都不圖，只想能教好孩子。
記者：您覺得鄉村教育發展需要格外關注哪些方面？
高閃閃：我覺得鄉村孩子的心理問題不容忽視，可是學校的心理老師非常缺乏。我班上有個學習挺好的孩子叫李瑤，上學期突然成績直線下降，人也無精打采、不愛搭理人。了解后才知道，她哥哥家有了小寶寶，她爸媽把重心都放在了孫子身上，這種失落感讓她一下子抑郁了，怕孩子長此以往心理壓力過大，我也多次開導她，讓她業余時間也去參與照看小寶寶。后來李瑤說，她發現照顧孩子真是不容易，特別理解爸媽，想開了的李瑤又重新成為那個愛笑的姑娘。鄉村教育發展不僅要關注學生們的成績提升、衣食住行，還得注重心理健康教育。
在學生們的心中，高閃閃既是老師，更是“母親”，而在她眼中，鄉村學校里的孩子們是她堅持下去的唯一理由。
（包頭市融媒體中心記者：苗雨蔚，張建芳；攝影：杜森）
用愛與責任托起孩子們的夢想
支教校長屈美香
講臺上的屈美香
擁有38年的教齡，臨近退休，她卻逆流而上，毅然從市區來到固陽縣，用愛與責任托起后山學子的教育夢。她就是固陽縣新城小學名譽校長屈美香。
9月5日，記者有幸見到這位支教校長，與她促膝長談。
記者：這幾天已經開學了，您每天在學校的支教日常是怎么度過的？
屈美香：每天早上六點半，我就從家出發，搭車從市區到達新城小學，大約是早上八點。先走訪各年齡段班級，再來到庫室、食堂、宿舍，查看當天學生情況和教學情況，以及轉校園看文化建設……再翻一下當天的工作筆記，查漏補缺，一般回到市區都要晚上八點左右。
記者：我們聽說過支教教師，您作為支教校長可以更詳細描述一下這兩者的區別嗎？
屈美香：在我的理解當中，支教校長身上的責任和使命涵蓋范圍更廣一些。教師們來到新城小學支教，工作重點可能是教學本身以及對孩子的關注。我作為名譽校長，考慮更多的是學校的總體發展。
記者：以您的了解，您支教的新城小學是一所怎樣的學校呢？
屈美香：新城小學在固陽縣已建校百年，但隨著城市規劃和社會發展，學校周邊的住宅減少帶來了生源數量和質量的下滑。去年9月來到這里，經過一個月的深入了解后，我明確了學校的管理、師資、學生家庭、教育教學質量等情況，找準了支教工作的切入點和突破口。學校里有一棵小葉楊，是唯一見證這所百年老校的“物證”，我就以這棵樹為核心，幫學校抓取出學校的“樹文化”，在校園內繪制了“百年風華百年樹，百年成就百花園”美好愿景。孩子們在濃濃的學校文化氛圍中學習、鍛煉、生活；家長們、老師們因為這個統一的校園文化和美好愿景，對學校的認同度也大大提高。
記者：屈校長，您來到學校后是如何抓教學的？
屈美香：課堂才是學校的主陣地，來到新城小學后，我深入課堂問診把脈，確定了教研方向，提出整改建議、學習課標、改革教法，教學相長使課堂煥發出新的生機。在大家的共同努力下，今年，學校新招收入學的學生同比去年增加了30%左右。
記者：我聽聞您是主動要求延長了支教期，為什么會有這樣的選擇呢？
屈美香：我是土生土長的固陽人。回來這里的初衷，就是能在精力允許的時候為家鄉的教育作一點微薄的貢獻。好的教育可以影響一個人、一所學校乃至一整個地區。有的時候，我的一些朋友和親戚勸我要為自己考慮，快退休了完全可以輕輕松松安享晚年，但教育是具有延續性的，眼看著經過一年的教育改革，學校各方面都有了明顯的起色，看著固陽縣為實現優質均衡教育的努力，看著身邊這些可愛的孩子們，我不愿意就這樣一走了之。我就主動向組織申請，繼續在新城小學待下去。
記者：作為支教校長，您最大的愿望是什么？
屈美香：從改進教學方法提高學生成績，到每天“嘮叨”孩子們的衣食住行，作為“支教校長”，我最大的期望是，通過自己的努力，為這些孩子的未來“推開一扇窗”。
采訪結束，已是晚霞滿天，和記者匆匆告別后，屈美香校長又趕回教室，她要去看看孩子們。
（包頭市融媒體中心記者：李楷謹；攝影：許家軒）
用心呵護繪就孩子心靈成長畫卷
心理教師宿佳麗
宿佳麗為學生上心理課
“一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。”在教師節即將來臨之際，記者走近有著25年教齡、默默奉獻在教育一線的東河區公園路小學老師宿佳麗。
記者：您覺得孩子在多大的年齡更需要心理關懷或者是心理方面的指導？
宿佳麗：真的就是要從幼兒小學這個階段來，但是小學這個階段往往又是我們家長和老師忽視的一個年齡段。因為孩子聽話，自我意識他沒有外顯外露，‘我想成為誰，我想要什么’，有的時候不是太明顯。舉個例子，這兩年經?？吹饺雽W焦慮的孩子，過去多發在幼兒園，但是這兩年多發在小學的一年級或者是三年級。很多班主任老師會從教學教育方面考慮，認為孩子是不是行為習慣方面的問題，但其實從心理角度來講或許是孩子的心智發展到了一定的程度，或家里面的家庭教育發生了一些變化。這時候，我們會邀請家長全面觀察孩子的變化。
記者：在您的教學過程中，您覺得學生們對心理學最感興趣的是哪些方面呢？
宿佳麗：很多學生對情緒管理、人際關系以及自我認知等方面非常感興趣?，F在的學生面臨著各種壓力，他們渴望找到有效的方法來應對這些挑戰。比如，如何控制自己的情緒，如何與他人建立良好的關系，以及如何更好地了解自己的優點和不足。
記者：聽說您還將心理工作經驗分享到需要幫扶的學校？
宿佳麗：偏遠地區或者薄弱學校的家長與學生更需要心理方面的服務與指導，很多孩子遇到生活與人際交往方面的問題，往往無法從身邊成年人處得到幫助或者指導，從而形成情緒或者其他行為問題。我曾走進惠民路小學、環城路巴東校區、天驕學校等心理教育薄弱學校，為有需要的家庭開展家庭教育咨詢，接待家長來訪，幫助家長了解孩子的心理狀態，從心理成長角度給予教育建議。很多家長說，以前從來沒考慮從心理角度去了解孩子，尤其很多孩子的行為不知道怎樣去解讀。通過幫扶，孩子們對自己有了更科學更全面的認知，很多孩子遇到的問題可以通過幫扶老師的活動得到解答。在成長過程中能夠練習多角度看問題，多角度拓寬自己的認知，鍛煉多項思維解決問題的方式，從而達到調節情緒，紓解心結的目的。
記者：隨著近幾年心理教育工作的逐步開展，現在有了哪些變化？
宿佳麗：近年來，經過我們不斷進行跟蹤調研，將心理教育常態化開展，我們驚喜地發現，孩子們主動要求老師給予指導，從規避問題到直面問題，大家對心理教育的認知有了明顯提高。在我們每周舉辦的家長沙龍活動中，家長們不再為孩子做心理輔導而焦慮，反而會為孩子接受了心理輔導、做心理沙盤，或者參加了一個心理團體活動而自豪，這也說明家庭身心健康重視度越來越高。
記者：作為一名心理教育老師，您覺得最重要的是什么？
宿佳麗：無論是扎根學校，還是服務偏遠地區學校，我個人感覺心理工作只有踏實、深入，才會有效果。我的每一天就是上好每一節心理健康課，為有需要的孩子、家長和教師解答問題或者提供建議與指導。每一個平淡的日子、每一個普通的問題，也許會成為他們人生成長道路中那一抹永遠也忘不掉的色彩。我做的一點一滴的事情，如果能夠幫助到更多孩子和家庭，我就感覺工作特別有意義。
采訪結束，記者深切地感受到，她既是知識的傳播者，更是孩子們心靈的陪伴者。宿佳麗用愛心洞察內心的世界，用耐心解開情緒的密碼，指引著孩子們走向更加健康、積極的人生方向。
（包頭市融媒體中心記者：李春燕，常靜；攝影：常靜）
回去就是一種使命
記者變身教師宋美慧
介紹內蒙古
5年的支教生涯，執教5所學校1100多名學生，帶去約8萬元幫扶物資……對于包頭市融媒體中心記者宋美慧來說，這不僅是一串數字，也是一段回憶、一個過程，更是一張答卷。答卷上，寫滿了關于支教的故事。
從包頭到麗江寧蒗彝族自治縣（俗稱“小涼山”），是跨越2300多公里的奔赴與約定；從城市到鄉村，是用“心”丈量鄉村教育的實踐與成長。
2019年夏天，在一次采訪中宋美慧了解到滇西北支教團，自此她與支教結下了不解之緣。近5年來，她多次回到“小涼山”，這場讓人難忘的“南北公益交流”引起社會廣泛關注，并已形成一個公益品牌。
記者：初到“小涼山”支教，您遇到過什么困難或者挑戰嗎？
宋美慧：作為一名內蒙古姑娘，2019年底到“小涼山”支教，是我第一次走進深山。進村的必經之路是一條一邊是峭壁、一邊是懸崖的盤山泥石路。對于初次走進大山的人來說，走過的每一道急彎、每一個陡坡都驚險萬分。陌生艱苦的環境給了我一個“下馬威”。那里的氣候跟包頭完全不一樣，冬天屋里屋外一樣冷，我穿得里三層外三層，羽絨服套著沖鋒衣，棉褲套著棉褲，仍然凍得直發抖，可村里小學的孩子們有的只穿著一條單褲子，有的甚至光腳穿著一雙塑料涼鞋。在沒有取暖設施的情況下過冬，艱難可想而知。
記者：5年的支教經歷，給您和孩子們帶來了哪些改變呢？
宋美慧：支教之后，我最大的收獲就是多了好多親人。每次聽到孩子們說“老師，你就像我的姐姐”，我特開心。過去我是一個很喜歡打扮、愛買衣服的人，妥妥的“月光族”，支教這些年，對物質生活的追求越來越低，反而大山里的孩子們成了我最牽掛的人，那些扎根大山的老師們成了最震撼我心靈的人。
對于學生們而言，變化最大的就是大家想通過學習改變生活，走出大山的愿望特別強烈。記得有一次回去，晚上支教老師和孩子們躺在操場上一起看星星，聊理想、聊外面的世界，孩子們說了好多自己的愿望，那晚的夜空還有孩子們的歡笑聲，至今仍烙印在我的腦海里。
記者：支教過程中，有沒有讓您印象深刻的人或者事情？
宋美慧：有一對支教18年的教師夫妻，他們的故事讓我深受感動。張永培、劉鳳芝老師是我曾支教過的麥地河完小的一對教師夫妻，張永培是一名正式考入學校的教師，劉鳳芝是一名代課教師。因為對大山里這所學校的不舍，他們選擇長期任教，兩人的孩子也是在任教時期出生的。孩子8個月時突發高燒，正巧山里下大雨，泥濘的山路讓孩子無法及時就醫，再去醫院檢查時，孩子已是雙耳失聰。聽醫生說植入人工耳蝸可以讓孩子重回有聲世界，但費用得25萬多，他們在醫院門口抱頭痛哭，夫妻倆當時一個月的工資加起來還不到三千元，就這樣四處舉債。張永培跟我說，在準備帶孩子去做人工耳蝸的前一天晚上，全校的孩子都擠在教師宿舍門口，學生們把身上所有的錢都掏出來交給他，他捧著皺皺巴巴，還帶著溫度的毛票，泣不成聲……就這樣他們夫妻下定決心扎在大山里?？梢哉f，這件事戳中了我內心最柔軟的地方，讓我也下定決心回到孩子們身邊。
記者：支教這些年，有讓您印象特別深刻的“好心人”嗎？
宋美慧：記得2020年寒冬，當地老師跟我聊天說，住校的孩子們幾乎少有換洗衣物且在學校也沒有洗衣機能及時清洗，開始我只是在“朋友圈”小范圍征集物資，但是要解決160余名學生的御寒物資以及洗衣機問題，顯得杯水車薪。當單位領導得知孩子們的情況后，立即展開“暖冬行動”，職工們的捐款源源不斷，每個孩子都收到了來自包頭的禮物。當看到熟悉的學生穿著新衣服、戴著棉帽的照片，我內心特別溫暖。此后幾年，包頭日報社仍持續不斷為孩子們捐贈。2024年再次回去，我還帶去了包頭市文化發展行業協會購買的價值8000余元的物資，有水彩筆、籃球、足球，以及牙刷、紙巾等。孩子們收到這份特殊的六一兒童節禮物都格外珍惜。
“雖然不敢承諾一定回去，可是我心里知道，我是一定要回去的?；厝ゾ褪且环N使命，只要還需要支教，只要山村孩子們有需要，這條路我會堅定地走下去！”采訪過程中，“回去”成為高頻詞，這也是宋美慧內心深處最想做的事。
（包頭市融媒體中心記者：苗雨蔚；圖片由受訪者提供）
為孩子們開啟一扇通往科技未來的大門
科學老師王茜茜
開學第一課，王茜茜老師耐心教導孩子們熟悉電腦操作
“代碼編織夢想，科技點亮希望?！苯處煿澢跋?，我們走近稀土高新區富林路小學信息科技老師王茜茜。這里的孩子，他們在生活中很少有機會接觸信息科學，是王茜茜老師，幫助他們打開了科技之門。
記者：您覺得孩子在哪個學習階段最需要計算機方面的引導呢？
王茜茜：我認為是小學中高年級階段。在城鄉接合部，這個階段往往容易被忽視。因為家長們可能更關注孩子主科的學習，而忽略了計算機素養的培養。比如，在這個階段，孩子們的思維開始活躍，對新事物的接受能力逐漸增強，是接觸計算機基礎和簡單編程概念的好時機。很多孩子到了初中才開始接觸計算機，其實已經有些晚了，錯過了早期培養計算思維的黃金時期。
記者：在您的教學過程中，您發現學生們對計算機知識的哪些方面最感興趣呢？
王茜茜：學生們對圖形化編程和計算機輔助設計這兩方面特別感興趣。現在的孩子富有創造力，他們渴望通過計算機來展現自己的創意。例如，在圖形化編程中，孩子們可以通過簡單的拖拽模塊來制作出有趣的動畫和小游戲。而在計算機輔助設計方面，他們可以設計自己喜歡的圖案、建筑模型等，這種將創意轉化為實際作品的過程讓他們非常著迷。
記者：隨著近幾年計算機教育工作的逐步開展，您看到了哪些變化呢？
王茜茜：這幾年我們不斷努力推進計算機教育，有了很多令人欣喜的變化。孩子們從最初的依賴老師講解，轉變為主動探索新的計算機軟件和編程技巧。他們會在課余時間自發地組成小組，一起研究如何制作更復雜的計算機作品。而且家長們的觀念也在逐漸改變，他們開始認識到計算機技能對孩子未來的重要性。在我們舉辦的計算機成果展示活動中，家長們看到孩子們的作品，都感到非常自豪，也更加支持孩子學習計算機相關知識了。今年，我們的學生還參加了全國信息大賽，孩子們的科技夢想被點亮。
記者：作為一名地處城鄉接合部小學的計算機老師，您覺得最重要的是什么？
王茜茜：我覺得最重要的是激發孩子們對計算機的興趣和好奇心。無論是在本校還是在其他學校交流，我每天都在思考如何讓計算機課變得更加生動有趣。每一個精心設計的教學案例，每一次對孩子創新思維的鼓勵，都可能在他們的成長道路上留下深刻的印記。只要我的努力能讓孩子們在計算機領域有所收獲，我就覺得無比欣慰。
記者：作為一名信息科技老師，您如何培養孩子們的科技夢？
王茜茜：首先是豐富自己的學科素養，信息科技是一個快速發展的科學技術，作為老師更是要緊跟信息技術的更迭步伐，及時學習、充電，這樣才敢在學生面前獻丑。其次是在課程內容上，除了注重科學原理的講解外，選擇符合學生認知發展的實踐應用，兩相結合。
記者：學校處于城鄉接合部，在基礎條件差的情況下，如何更能激發孩子們對這門學科的熱愛？
王茜茜：學生對信息科技課的喜愛是刻在DNA里的，特別是低年級同學，課表上有信息課的話能高興一整天。我其實知道學生喜歡信息課，大多是認為能在課上玩電腦游戲，但實際并不是這樣，所以部分學生剛開始還興致滿滿，后面就興致缺失了。像這樣的情況，我會依據課標，在現有的條件下，根據他們不同年級和不同階段選擇適合他們的課程內容和軟件。比如，三四年級用圖形化編程，學生們興趣特別高漲，五六年級從圖形化編程過渡到代碼編程，這樣他們也能經歷一個從興趣引領到自主探究的過程。
從激發興趣到引導實踐，她腳踏實地，引領孩子們走進計算機科學的奇妙天地。她的努力與堅持，正不斷為孩子們開啟一扇扇通往科技未來的大門。
（文/圖 包頭市融媒體中心記者：李春燕）
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策劃：梁學東 張建芳
編輯：姜卉
一讀：賀怡欣
一審：張桂蓮
二審：林一凡
三審：周旭
終審：梁學東
024 年 8 月 28 日，根據全國公共資源交易平臺公示，濟南市匯英小學教師電腦采購成交，成交供應商為濟南信諾電子科技有限公司，采購數量 2 臺，成交金額 10000 元。
本文源自金融界
在職教講臺深耕不輟，用專業知識技能以及對職教學生無限的關愛，踐行著“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的光榮使命。在湖北科技職業學院，師生們對朱珺老師都贊不絕口。
朱珺1981年出生，中共黨員，畢業于中國地質大學（武漢），碩士研究生，副教授，現任電信工程學院副院長，電子信息工程技術專任教師。朱珺老師有著十余年的專業教學經驗，授課風格風趣幽默，善于將晦澀難懂的專業知識用樸實的語言表達出來，深受學生的喜愛，多年教學排名名列前茅、多次年終考核“優秀”等次，先后獲校“最受學生歡迎教師”“教學能手”“優秀共產黨員”“優秀黨務工作者”“三育人先進個人”等榮譽稱號。她對待工作兢兢業業，利用業余時間不斷深入學習專業知識和教育教學方法，先后在各類教學比賽中獲獎，2020年參加湖北省教師教學能力大賽獲一等獎、2021年參加湖北省青年教師教學競賽獲三等獎，2022年獲湖北省第二屆高校教學就業指導課教學大賽一等獎、2024年獲全國大學生職業規劃大賽湖北省分賽課程教學賽道金獎、全國總決賽銀獎。她指導學生參加各級各類技能大賽，獲省級獎項30余項、國家級獎項10余項。
這一張張榮譽證書，不僅見證了她日復一日、年復一年的辛勤耕耘，也為她在職教領域贏得了遠比國賽、世賽金獎更寶貴的口碑。
春泥育花 以愛潤心
朱珺老師工作勤勉，待人親和，深受學生的喜愛。她不忘教育的本質是為了學生的全面發展，她堅信“每一個普通的學生都能成為不平凡的人”，堅持每年參加電信工程學院黨員教師幫扶困難學生的“一幫一”活動，從思想、學習、生活上幫助學生，2010年至今累計幫扶困難學生50余名。在2019年學院人員緊缺的時候，朱珺老師主動承擔了專業輔導員工作，那時她的孩子才剛上小學一年級，家里老人也是臥病在床。即便如此，朱珺老師仍然克服了重重困難，200名學生一個不落的一對一見面，走訪寢室；每周日4場的晚點名，每月的大查寢、小查寢，輔導員的工作一項都沒有落下。
她在自己的授課之余，利用空余時間指導、幫助學生，做學生專業知識的傳授人、職業成長的領路人。她教過的班上每個學生的特點，說過的話，做過的事，取得過的成績，她都如數家珍。學生經歷的一件件小事，都被她當成大事；學生一次次的歷練和成長，都被她銘記于心。多年來，學生對她的稱呼也從“朱姐”變成了“朱媽”，這一聲聲親切的呼喚，是她多年如一日辛勤付出的最好回報，是她用愛心、耐心和智慧鑄就的師生情誼的生動體現。隨著時光的流逝，她的學生一屆屆畢業都走向了更廣闊的天地。但無論他們身在何處，心中都深藏著對“朱媽”的感激和思念。那一聲聲“朱媽”，不僅是對她的尊敬和愛戴，更是對她無私奉獻精神的最高贊譽。
她用自己的實際行動詮釋了教育的真諦，用自己的愛心和耐心贏得了學生的敬愛。她用她的智慧和熱情，為學生的成長和進步貢獻自己的力量，讓“朱媽”這個稱呼成為眾多學生心中的溫暖記憶。
2016級的幫扶對象殷婉君同學在高中期間學習基礎較差并且性格內向不善與人溝通，朱珺老師每周利用兩個半天的時間與她共同學習，制定學習計劃并有針對性地進行輔導，從最基礎的“基爾霍夫定律”到“戴維南定理”，再到華為OTN設備的使用，經過一年多的陪伴與幫扶，殷同學慢慢地開朗了、自信了，并且期末所有專業科目考試成績均達90分以上，并成功競聘上了學生會學習部部長。目前殷婉君同學已經順利畢業，就職于某大型國企從事基層管理工作，她說“朱珺老師幫助我充分認識了自己，在朱珺老師的日復一日的陪伴與幫助下，我開闊了眼界、建立了自信，我相信未來我可以做得更好，走得更遠?！?/span>
2020級的幫扶對象王軒同學家境貧困、性格內向，他從中職升學，專業基礎較弱。了解到王軒同學是計算機相關專業，很多課后作業需要通過計算機完成，但由于經濟條件限制王同學沒有購置電腦，朱珺老師了解情況后主動聯系王軒同學，在經過2次深入的交心談心后發現王軒同學是一個自尊心極強的同學，不愿將自身困難展示出來。朱珺老師結合多年的班主任工作經歷，主動開導，并引薦王軒同學到學院公共機房利用休息時間完成專業作業，剛開始王軒同學還有一點不好意思，朱珺老師連續一周每天中午都在機房陪同他，在朱珺老師不斷鼓勵和指導下，王軒每天中午都在機房學習1小時。朱珺老師這個方式既解決了王軒沒有電腦的難題，又顧及了他的自尊。經過1年的幫扶聯系，王軒同學很快融入了班級的學習生活，與同學、老師相處得很融洽，也逐漸建立起了自信心，并在2021年湖北工匠杯比賽中獲二等獎。
十年磨劍 匠心育人
朱珺老師深深扎根于職業教育的沃土，孜孜不倦地探尋教育教學規律與特征。在技能型社會的宏大背景下，她敏銳地捕捉到行業最新技術標準的脈搏，將企業生產規范融入日常教學之中，使專業課程內容與職業標準無縫對接，教學過程與生產過程相得益彰。她的每一分努力，都在默默提升著教育教學的效果，為學生鋪設了一條通往成功就業的堅實之路，極大地增強了他們的就業競爭力。
基于對職業教育“類型”特征的深刻理解，朱珺老師傾力于產教融合、校企合作機制的探索與實踐。在她的引領下，學院10余名教師的教育部產學合作協同育人項目得以成功獲批，她本人的省廳級科研項目碩果累累，參與的省級課題研究更是多達十余項。她不僅將課題研究成果在學院內廣泛推廣，更以十余次的專題講座和經驗分享，激發了青年教師的成長熱情，帶動了整個團隊的共同進步。
朱珺老師對待工作的態度，堪稱楷模。她利用業余時間，不斷學習專業知識，探索教育教學方法，始終保持著對職業教育教學領域的敏銳洞察力和創新力。她積極參賽，屢獲殊榮，但榮譽的背后，是她無數個日夜的辛勤付出和不懈努力。獲獎后，她毫不吝嗇地將參賽經歷整理成寶貴的文件資料，與學院青年教師分享，助力他們在教學之路上穩步前行。
2021年，朱珺老師受邀在湖北“全省職業院校青年骨干教師教學能力提升培訓班”上作專題報告，她的經驗和智慧贏得了在場師生的熱烈掌聲和高度贊譽。2023年，她參與的研究成果榮獲湖北省教學成果三等獎，這一榮譽再次證明了她在教學領域的卓越貢獻。而到了2024年，她又受邀在湖北省就業指導中心舉辦的全省高校教師就業課程能力提升培訓班上作主題報告，分享她對就業指導的獨到見解和寶貴經驗，為更多教師指明了前行的方向。
為了幫助學生錘煉專業技能，鋪設通往成功的就業之路，朱珺老師不僅自己積極投身于各類技能大賽，還傾盡全力指導學生參與競賽。她的付出換來了豐碩的回報：2018年，她指導的學生在全國職業院校技能大賽“虛擬現實技術應用”賽項中榮獲國賽三等獎；2019年，更是斬獲國賽二等獎；到了2020年，她的學生在世界技能大賽湖北省選拔賽“云計算”賽項中一舉奪得湖北省一等獎。這些榮譽的背后，是朱珺老師無數個日夜的辛勤指導和無私陪伴。
在疫情防控的嚴峻形勢下，朱珺老師不僅沒有被困境打倒，反而以更加飽滿的熱情投入到提升學生實踐能力的行動中。為了營造重視技能的氛圍，鞏固學院的專業優勢，并實現“雙高”計劃中“技術技能人才培養高地”的宏偉目標，她秉持開放辦賽的理念，積極參與并成功申報承辦了由湖北省人社廳、教育廳聯合主辦的第46屆世界技能大賽云計算湖北選拔賽。整個暑假，朱珺老師都全身心投入到賽項的組織和籌備工作中，與其他老師共同犧牲了大量休息時間，克服了重重困難。為確保賽事的順利進行，她常常工作到深夜，甚至零點之后才能休息。長時間的辛勞也讓她患上了眼干燥癥，眼睛受強光、強風幾次就不停地流眼淚，學生忍不住勸她早點回去休息，她擺擺手說：“我也是團隊一份子，我要和大家奮戰到最后！”
在朱珺老師的精心組織和籌備下，學校以一流的競賽設施、整潔的賽場環境、流暢的賽事流程和完善的后勤保障，為比賽的順利有序進行提供了強有力的支撐。這次比賽的成功舉辦，不僅贏得了省廳領導和參賽師生的一致好評，更為學院在2021年獲批建設湖北省第46屆技能大賽湖北省賽集訓基地奠定了堅實基礎。
深耕不輟 奮楫爭先
為有效推進“產教融合”，朱珺老師積極聯系湖北通信行業龍頭企業“烽火通信”集團，并于2018年與烽火公司成立“訂單班”，開展校企共建協同育人，2019年獲烽火通信捐贈價值187萬元的光通信最新設備，共建“烽火聯合創新實訓室”，截至目前累計為烽火集團下烽火通信、光迅科技等湖北省龍頭企業培養人才超500余人，為湖北區域經濟發展提供了堅實的人才支撐保障。
自2017年獲批華為網絡與信息學院（ICT學院）以來，朱珺老師就深度參與了華為ICT學院的建設之中，為確保工作的順利開展，朱珺老師利用暑假期間，參加了華為2個月的專業培訓并考取了華為HCIP認證。為提升華為ICT學院競爭力，2023年組織學院200名學生順利通過HCIA認證，1名教師通過兩門HCIE認證，學院獲批華中地區首家“領先級華為ICT學院”。
經過近幾年的發展，學院累計60余名學生通過華為HCIE認證（高級），200余名學生通過華為HCIP認證（中級），1000余名學生通過華為HCIA認證（初級），500余名學生在華為及其產業鏈企業就業。
衣帶漸寬終不悔，唯愿桃李滿園香。目前朱珺老師所帶的學生已經成長為全國各行各業的技術骨干、業務經營、創業百強。朱珺老師依然堅持“每一個普通的學生都能成為不平凡的人”，勤勉敬慎、兢兢業業地奮戰在職教一線。
朱珺老師本著“為黨育人，為國育才”的理想信念，踐行著“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師標準，用實際行動做“學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！?/span>
潛心為人師，精心育桃李。這就是她——朱珺，一名有理想信念、有職教情懷的好老師。（中國教育在線）