澎湃新聞報道，日前，山東省曲阜師范大學管理學院作出《關于課堂禁止使用手機、平板、電腦等電子產品的規定》，要求學生在課堂上不得以任何理由使用電子產品。這一要求很快在網上引起不少人的關注和討論，有人認為這一規定合理，但反對者也大有人在。該如何應對大學生在課堂上使用電子產品的問題，確實值得商榷。
按照校方規定，推出“禁令”是為了加強學風建設，消除手機等電子產品對課堂的不良影響，保持課堂清靜，營造積極進取的學習氛圍。而且，“禁令”的覆蓋面很廣，“任何學生在管理學院課堂教學時間內（理論課、實驗課、實訓課），應將手機、平板、電腦等電子產品關閉，不得以任何理由使用電子產品。如有違反者，任課教師有權制止，并當場收繳，交給各班級輔導員。此外，所有學生在管理學院教室內自習時，不得在自習教室接打電話、收發短信、上網游戲、聊天、聽音樂、看小說等。如有違反，予以收繳。”當然，校方也規定，在合適的時機，可以歸還，“收繳的手機，由各班輔導員代為保管，于學期結束放假時返還學生本人”。
圖片來源：曲阜師范大學管理學院網站
乍一看，以上規定，簡直不像是針對大學生的，倒像是針對自我約束力有限的中小學生的。因為，如今大學生學習已經離不開電腦和網絡了，記筆記也好，搜尋資料也罷，都需要電子產品的幫助。雖然學生使用電子產品確實有可能是為了玩游戲，但僅僅因為擔心學生不好好學習，就發布“一刀切”的“禁令”，未免有些過度了。
當然，也有人會考慮到學校和學生的實際情況，認為對于一些自我驅動力和約束力不強的學生，就應該嚴格管教。其實，對于那些不愛學習的學生，就算是禁止他們在課堂上使用電子產品，恐怕也很難起到多大的“勸學”作用，反而容易激起學生的逆反心理。真正需要電子產品來輔助學習的學生，也會被“禁令”誤傷。
值得注意的是，曲阜師范大學曾發布《關于進一步加強課堂教學秩序管理的意見》，特別提到，“教學單位和教師要積極探索移動互聯網等新技術條件下教學方法的改革，合理發揮智能手機、平板電腦、校園wifi等在教學互動、資源共享、資源檢索等輔助教學方面的有益作用?！庇纱丝梢?，校方并非意識不到電子產品和網絡資源對于學生學習的積極作用。只是在具體的課堂管理事務上，可能一些老師還是擔心“不管就亂”，為了讓學生專注聽課，認真學習，不得不采取“一刀切”做法?；蛟S，其良苦用心是對的，但具體辦法，確實也有待完善。
因噎廢食不能解決真問題，引導學生合理使用電子產品才是治本之策。一個良好的學習氛圍，固然需要學生的自覺維護，但也需要校方提供一個相對寬松、包容和積極的氛圍，讓那些愛學習的學生能自由地徜徉在知識的海洋中，讓那些一時懶惰的學生也能得到鼓勵和幫助，見賢思齊，更好地改進自我。
根據電子產品在課堂使用的具體情況，應該有更加人性化的管理手段。首先，應該更加靈活地限定電子產品的適用范圍，而不是簡單地“一刀切”。比如，有學生使用筆記本或平板電腦記錄課堂筆記，或者用手機拍攝老師的PPT課件，這些行為應該是被允許的。而那些借著上課機會打網絡游戲的行為，自然是應該被禁止的。對此，老師可以引導學生，合理使用電子產品來促進學習。
當然，也可以借助技術手段進行規范，比如有的教室是屏蔽網絡信號的，在這樣的教室上課，就不用擔心學生沉迷網絡游戲，讓學生專心利用電子產品進行學習。
更重要的是，在這個過程中，老師要及時聽取學生的想法和意見，完善學校的管理方案。在加強互動和交流的過程中，學生就會更加理解學校的良苦用心，老師也能更及時地了解學生的想法，制定更加人性化的管理方案。
欄目主編：秦紅 文字編輯：笪曦 題圖來源：上觀題圖 圖片編輯：邵競
來源：作者：中青評論微信公號
澎湃新聞報道，近日，揚州市職業大學教學督導室發布《2023-2024學年第一學期教師及學生座談會意見建議部門答復情況》，其中有學生稱，“大一晚自習均不允許帶電腦，許多學生作業是需要電腦來完成的，學生會檢查不能一刀切”。此前，該校詢問了檢查晚自習的學生會干事，“大一晚自習帶電腦的同學有做作業的，也有用來打游戲的，為了應付檢查切換游戲和工作界面的情況也同時存在，不容易進行界定，還是不建議學生帶電腦去上晚自習”。
此事在涉事高校和網上，都引起了不小的爭議。有人認為，造成矛盾的直接原因是學生會干事在檢查時態度不佳。也有不少人直言，高校根本不應該禁止學生在晚自習時使用電腦，不論是教師還是學生干部，都沒理由在上課時間之外對成年學生的自由進行過多干涉。
客觀而言，禁止大學生晚自習帶電腦的高校，不只是一兩所。比如，湖南工學院商學院就在《2022-2023學年晚自習工作方案》中規定“禁止攜帶電腦、MP3、MP4或隨身聽等電子娛樂工具進入自習教室”，昆明學院也有類似的管理規定。
高校的這類做法，初衷大概是擔心學生在自習室玩電腦游戲、網上閑聊，不希望學生荒廢時光。但是，為了方便管理，就對學生使用電子設備進行“一刀切”式的管理，而不顧學生實際上到底是在干什么，本質上是一種懶政。對青春年少的大學生而言，以強力手段限制其自由，很難產生預期的效果，反而容易激起學生的逆反心理，人為增加管理難度。只有真正在了解學生心聲的基礎上，根據學生學習和生活的實際需要，再進行管理方案的優化與調整，才是可行之道。
如今，很多學生的學習確實需要電子設備的輔助，很多課程作業也需要在電腦上完成。僅僅擔心個別學生“玩電腦”就全面禁止學生帶電腦上晚自習，不僅未必能約束住那些不好好學習的學生，還可能“誤傷”那些真正需要用電腦來學習、寫文章的學生。
應當看到的是，在校園生活中，學生干部應當成為同學和學校之間的橋梁。在類似“自習能不能用電腦”這種具體的情境中，學生干部可以以更加靈活、更加符合學生實際需求的方式展開管理。學生干部干得好，有助于在維護廣大學生利益的同時，使校園管理工作推行地更加順暢。
做好學生管理工作，最忌諱的就是“眉毛胡子一把抓”，為了圖省事，反而影響了學生的發展。從上述事件引發的爭議來看，存在類似“一刀切”式的管理措施的學校都應有所反思，有則改之，無則加勉，如此才能為學生創造更加人性化的求學環境。
責任編輯：楊鑫宇
來源：中國青年報客戶端
澎湃新聞報道，近日，揚州市職業大學教學督導室發布《2023-2024學年第一學期教師及學生座談會意見建議部門答復情況》，其中有學生稱，“大一晚自習均不允許帶電腦，許多學生作業是需要電腦來完成的，學生會檢查不能一刀切”。此前，該校詢問了檢查晚自習的學生會干事，“大一晚自習帶電腦的同學有做作業的，也有用來打游戲的，為了應付檢查切換游戲和工作界面的情況也同時存在，不容易進行界定，還是不建議學生帶電腦去上晚自習”。
此事在涉事高校和網上，都引起了不小的爭議。有人認為，造成矛盾的直接原因是學生會干事在檢查時態度不佳。也有不少人直言，高校根本不應該禁止學生在晚自習時使用電腦，不論是教師還是學生干部，都沒理由在上課時間之外對成年學生的自由進行過多干涉。
客觀而言，禁止大學生晚自習帶電腦的高校，不只是一兩所。比如，湖南工學院商學院就在《2022-2023學年晚自習工作方案》中規定“禁止攜帶電腦、MP3、MP4或隨身聽等電子娛樂工具進入自習教室”，昆明學院也有類似的管理規定。
高校的這類做法，初衷大概是擔心學生在自習室玩電腦游戲、網上閑聊，不希望學生荒廢時光。但是，為了方便管理，就對學生使用電子設備進行“一刀切”式的管理，而不顧學生實際上到底是在干什么，本質上是一種懶政。對青春年少的大學生而言，以強力手段限制其自由，很難產生預期的效果，反而容易激起學生的逆反心理，人為增加管理難度。只有真正在了解學生心聲的基礎上，根據學生學習和生活的實際需要，再進行管理方案的優化與調整，才是可行之道。
如今，很多學生的學習確實需要電子設備的輔助，很多課程作業也需要在電腦上完成。僅僅擔心個別學生“玩電腦”就全面禁止學生帶電腦上晚自習，不僅未必能約束住那些不好好學習的學生，還可能“誤傷”那些真正需要用電腦來學習、寫文章的學生。
應當看到的是，在校園生活中，學生干部應當成為同學和學校之間的橋梁。在類似“自習能不能用電腦”這種具體的情境中，學生干部可以以更加靈活、更加符合學生實際需求的方式展開管理。學生干部干得好，有助于在維護廣大學生利益的同時，使校園管理工作推行地更加順暢。
做好學生管理工作，最忌諱的就是“眉毛胡子一把抓”，為了圖省事，反而影響了學生的發展。從上述事件引發的爭議來看，存在類似“一刀切”式的管理措施的學校都應有所反思，有則改之，無則加勉，如此才能為學生創造更加人性化的求學環境。
（來源：中國青年報客戶端）
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