摘要：1、(板書：釣魚放魚啟示)魚，卻在父親的要求下把它放回湖里去了，后來我從這件事中悟到了啟示，這就是課文的結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路。什么事情(導：先寫什么，再寫什么，最后寫什么)在一個月光如水的夜晚，我和父親去釣魚，釣起了一條大文主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧誰來告訴大家：說說課文講了一件啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量2、哪些字的寫法需要提醒大家注意、把握課翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得的生字做成了詞串，請自己讀一讀。(課件顯示)放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心而且有的很2、難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎老師把課文中示”是什么意思課文題目的意思是二、初步了解課文1、生字讀音這篇課文的生字多達20字，啟示(板書課題)強調(diào)“釣”與“鉤”，我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。
天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下揭示課題1、知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的1.制作簡易課件幫助學生學習。2.學生按統(tǒng)一的預習要3、求預習課文。第一課時一、談話導入，從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高*“魚”的誘惑的能力。七、教學準備點理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。六、教學難啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高*“魚”的誘惑的能力。2.教學重點1、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的文和生活經(jīng)驗推想文中關鍵詞句的含義和表達效果，理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠意4、義。五、2.融入理解有感情朗讀課文，抓住細節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。.聯(lián)系上下翼翼”、“翕動”、“沮喪”、“告誡”等詞語的意思或表現(xiàn)的情形。積累文中描寫景色的詞句和重點句子。
學的有效性。四、教學目標1.會認讀11個生字，會寫14個生字，結(jié)合生活體驗多種形式理解“小心句子，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動，從而提高課堂教“讀”貫穿始終，正確、流利、有感情的朗讀，能使學生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個時發(fā)揮文章教育人的作用。教學從整體到具體，再回到整體，從而達到思路清晰，脈絡分明。在整個教學過程中以引導5、學生通過入情入境地自讀自悟，體會文中細節(jié)，解讀人物的心理活動及變化，促進學生對課文主旨的把握，同描寫和關鍵詞句體會其含義及表達效果。促成學生學習方法和能力的進一步形成。三、設計理念在教學中中體現(xiàn)文本價值。本組課文為“生活啟示”專題，要在把握課文內(nèi)容的基礎上，領會作者得到的啟示，并抓住細節(jié)知識積累和生活經(jīng)驗圍繞文本展開問題對話，關注詞句的感情色彩和具體含義，在語言揣摩和表達方法的初步領會方法，具有較強的表述能力釣魚的啟示表格式教學設計，初步具有分析問題解決問題的能力。學生已入高段，所以教師要引導學生運用已有的的勇氣和力量”這樣的道理。二、學情分析班上絕大多數(shù)同學已經(jīng)具有一定的學習習慣和自己的一些學習”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。
xx年后，“我”成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，這篇精讀課文回憶了xx年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣到了，要把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵語句釣魚的啟示表格式教學設計，體會這些語句的含義及表達效果。釣魚的啟示教學設計模板一、教材分析釣魚的啟示是五年級上冊第四組的第一篇精讀課文。學習本組課文
