當(dāng)今科技發(fā)展非常迅速，世界變化日新月異，當(dāng)我們邁向一個完全不同的未來時，教育應(yīng)該扮演什么角色，它呈現(xiàn)出什么模樣？
為了回答些問題， for 與其研究合作伙伴 合作，在24個國家/地區(qū)開展了一項關(guān)于未來教育的研究。該研究綜合了近百位教育專家的見解、兩年的同行評審學(xué)術(shù)文獻以及教育部門相關(guān)媒體敘述分析。
該研究是一份由三部分組成的關(guān)于教育未來的報告，匯集了政策專家、學(xué)術(shù)研究人員、地區(qū)級代表、校長、教師和教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的各種觀點。
谷歌全球教育影響力負(fù)責(zé)人 說：“ for 開展該項目是為了更好地了解大流行后教育系統(tǒng)面臨的復(fù)雜性和當(dāng)前挑戰(zhàn)，以便更好地將我們自己定位為教育工作者的不僅僅是思想領(lǐng)袖，而且是合作伙伴。”
01
為新的未來做準(zhǔn)備
未來正在形成與今天截然不同的面貌。在教育工作者努力為學(xué)生提供應(yīng)對巨大變革所需的技能和思維方式時，行業(yè)專家們分享了他們?nèi)绾我约盀楹沃匦滤伎冀逃淖饔谩?/p>
趨勢1：對全球問題解決者的需求不斷增長
隨著世界面臨一系列新的全球挑戰(zhàn)，例如公平獲得教育、數(shù)字素養(yǎng)、可持續(xù)性和經(jīng)濟波動，教育系統(tǒng)將成為解決方案的核心部分，幫助子孫后代接受全球思維和技能。
趨勢2：工作所需技能的變化
隨著技術(shù)的進步，教育將側(cè)重于為學(xué)生提供在新的工作世界中茁壯成長所需的高需求技能。
趨勢3：轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的心態(tài)
隨著壽命的增加和社會變革的加速，終身學(xué)習(xí)的想法越來越受歡迎，有更多的工具可用于發(fā)展技能和進步。
報告摘錄
在這一部分，報告強調(diào)了世界經(jīng)濟論壇列出的到2025年最熱門的五項技能：
①分析思維和創(chuàng)新：解決現(xiàn)實世界中新奇的、不明確的問題的能力。②主動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略：了解新信息對當(dāng)前和未來問題解決和決策的影響。③解決復(fù)雜問題：影響解決問題中知識的獲取和應(yīng)用的能力。④批判性思維和分析：使用邏輯和推理來確定替代解決方案、結(jié)論或解決問題的方法的優(yōu)缺點，以及評估自己、其他個人或組織的表現(xiàn)以做出改進或采取糾正措施。
⑤創(chuàng)造力、獨創(chuàng)性和主動性：分析信息和使用邏輯解決問題的能力，應(yīng)用替代思維來開發(fā)新的、原創(chuàng)的想法和答案的能力。
報告稱，全球教師在教授21世紀(jì)新技能方面面臨的最大障礙是”在嚴(yán)格監(jiān)管的課程中缺乏時間”。找到簡單的方法來幫助教育工作者有效地識別和教授這些技能將是進步的關(guān)鍵，并且需要教育提供者和私營部門之間加強合作。
該報告還強調(diào)了讓學(xué)生更早地接觸未來職業(yè)選擇的重要性：
“工作場所的變化也將開啟關(guān)于如何進行職業(yè)教育的新想法。目前，到15歲時，大多數(shù)學(xué)生還沒有在學(xué)校與職業(yè)顧問交談，參加招聘會或?qū)嵙?xí)。專家認(rèn)為，應(yīng)該更早地開始接觸這個新的工作世界電腦要怎么做報告，讓學(xué)生有機會隨著時間的推移塑造他們的職業(yè)道路和抱負(fù)，而不是簡單地專注于正規(guī)教育后的第一份工作。”
02
不斷發(fā)展我們的教學(xué)方式
在過去的幾年里，教育的變化速度比以前任何人想象的都要快。了解最近的技術(shù)進步如何改變我們對教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法，從一對多模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦?a style='color:#0000CC;' href='http://m.dszhyy.com/show-19-16844-1.html' title="基于web挖掘的個性化信息推薦 基于WEB挖掘的個性化推薦在電子商務(wù)中的應(yīng)用.doc 3頁" target='_blank'>個性化的學(xué)習(xí)方式。
趨勢1：讓學(xué)習(xí)個性化
人工智能(AI)和自適應(yīng)技術(shù)的進步使教育工作者能夠滿足學(xué)習(xí)者的需求，為他們量身定制經(jīng)驗。
趨勢2：重新構(gòu)想學(xué)習(xí)設(shè)計
隨著新技術(shù)變得越來越容易獲得，教育工作者的目標(biāo)是了解它們?nèi)绾沃С謪⑴c和豐富的學(xué)習(xí)體驗。
趨勢3：提升老師
隨著教育格局的變化，教師從“知識的守門人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的編舞”。
報告摘錄
在這一部分，報告分享了讓教育更加個性化的三種方法。
①不同方法
針對不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好量身定制的教學(xué)。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是一樣的，但教學(xué)方法或途徑則根據(jù)每個學(xué)生的喜好或研究發(fā)現(xiàn)最適合他們的方法而有所不同。
②不同節(jié)奏
根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是一樣的，但學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要以不同的速度學(xué)習(xí)材料。例如電腦要怎么做報告，學(xué)生可能需要更長的時間來完成一個給定的主題，跳過涵蓋他們已經(jīng)知道的信息的主題，或者重復(fù)他們需要更多幫助的主題。
③完全個性化
根據(jù)學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)習(xí)偏好，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的具體興趣制定教學(xué)節(jié)奏。在一個完全個性化的環(huán)境中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容以及方法和節(jié)奏都可能有所不同。
報告指出，雖然讓教育更加個性化的努力已經(jīng)進行了很長時間，但人工智能的進步使其有可能以我們只能想象的速度和規(guī)模發(fā)展。如今，人工智能能夠給學(xué)生1:1的即時反饋他們的工作。隨著技術(shù)變得越來越復(fù)雜，虛擬學(xué)習(xí)伙伴將變得更有能力實際提供指導(dǎo)，并挑戰(zhàn)學(xué)生思考問題。
為學(xué)生提供的人工智能支持超出了指定的學(xué)習(xí)平臺。對于許多學(xué)生來說，數(shù)字助手已經(jīng)成為一種非正式的家庭作業(yè)助手。
當(dāng)我們談到使學(xué)習(xí)更加個性化時，不僅僅是提供給學(xué)生有針對性的，即時的支持，也要讓教育內(nèi)容對個體學(xué)習(xí)者而言有相關(guān)性。研究表明，當(dāng)學(xué)生更好地理解學(xué)校所教的內(nèi)容時，會對學(xué)生的參與度、樂趣和表現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響。
03
重塑學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)
教育的未來會是什么樣子？行業(yè)專家分享了他們對圍繞學(xué)習(xí)者重新構(gòu)想教育生態(tài)系統(tǒng)的愿景，使用數(shù)據(jù)幫助為教學(xué)、學(xué)習(xí)和衡量學(xué)生進步的決策提供信息。
趨勢1：升級學(xué)習(xí)環(huán)境
對數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的投資有助于創(chuàng)造融合技術(shù)、教學(xué)和物理空間的學(xué)習(xí)環(huán)境的新愿景。
趨勢2：用數(shù)據(jù)賦能教育工作者
更好地獲取數(shù)據(jù)和見解有助于教育工作者確定哪些工具和實踐可能產(chǎn)生最大的影響。
趨勢3：重新評估學(xué)生的進步
越來越多的人需要更有意義的方式來跟蹤和推動學(xué)生的進步，這引發(fā)了向更快、更公平、更有效的評估模式的轉(zhuǎn)變。
報告摘要
在這一部分，報告介紹了幾種新興的教育模式。
①混合學(xué)習(xí)：一些學(xué)生親自上課，而另一些學(xué)生則遠(yuǎn)程參加。
②混合式學(xué)習(xí)：所有學(xué)生都接受面對面和虛擬/遠(yuǎn)程教學(xué)的混合。
③翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)生在家里學(xué)習(xí)知識(例如閱讀、視頻)，在課堂上解決問題(一種混合學(xué)習(xí)形式)。
④混合彈性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇如何參與混合或混合學(xué)習(xí)模式。
報告指出，雖然每個模型都略有不同，但都相信技術(shù)可以以新的和有意義的方式優(yōu)化和增強學(xué)習(xí)環(huán)境。過去二十年來，各國政府對數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的投資使這成為可能——許多學(xué)校比以往任何時候都可以使用更多的設(shè)備、更大的帶寬和新的軟件系統(tǒng)。在經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)國家中，現(xiàn)在每個中學(xué)生都接近擁有一臺電腦。
雖然在家庭和學(xué)校獲得設(shè)備和高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)的機會是不均衡的，但數(shù)字鴻溝繼續(xù)縮小，為不同類型的學(xué)習(xí)環(huán)境蓬勃發(fā)展提供了新的機會。