點線面體ppt下載
《412點線面體》說課稿琿春市英才學校于麗娜課標要求能夠由事物的形狀抽象出幾何圖形由幾何圖形抽象出事物的形狀初步建立幾何直觀一．教材分析一教材的地位與作用本節位于七年級上第四章第二課時本章是初中幾何教學的起始篇在此之前學生習慣于數字運算從本章開始由數量轉入到空間形式從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習點線面體是人們通過對自然世界現象的觀察和生活實踐的體驗抽象出來的概念是教科書關于書的成語關于讀書的排比句社區圖書漂流公約怎么寫關于讀書的小報漢書pdf中空間與圖形領域中最基本的概念是學習后繼內容的起點二課本內容編排與結構本節課從生活中的體抽象出數學中的幾何體認識幾何體的構成元素點線面分別從靜態動態了解點線面體的關系體會幾何直觀的抽象性感受生活中處處有數學數學來源于生活又應用于生活三教學目標1知識技能1知道幾何體平面和曲面的意義能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面2了解幾何圖形構成的基本元素是點線面體及其關系能正確判定由點線面體經過運動變化形成的簡單的幾何圖形2數學思考1通過探索點線面體的關系激發學生從生活實際感受數學源于生活應用于生活初步培養學生的抽象概括能力發展學生的形象思維能力初步感知分類與劃歸的數學思想在幾何中的應用2通過靜態動態兩種角度探究點線面體之間的關系發展學生從不同角度挖掘事物之間聯系的能力3問題快遞公司問題件快遞公司問題件貨款處理關于圓的周長面積重點題型關于解方程組的題及答案關于南海問題解決通過對點線面體的認識使學生經歷從現實世界抽象出幾何圖形以及用幾何圖形描述現實世界解釋生活現象的過程建筑具體抽象具體這一數學發現與應用的循環4情感態度經歷本節課的數學活動過程養成主動探索求知的學習態度體驗數學與現實生活的密切聯系發展學生小組合作的意識四教學重難點重點認識點線面體以及在現實生活中的應用難點點線面體的聯系五教材處理基于以上分析本節課按照教材順序進行處理從靜態認識到動態認識為了更好的體現幾何的抽象性增加點無大小線無粗細面無薄厚的內容二學情分析七年級學生已初步具有自學能力和小組合作學習經驗年齡小好動動手操作能力較強對幾何體已有初步的認識和感觀但知識經驗不豐富直觀形象思維強而抽象邏輯思維弱本節課概念性問題較枯燥教學時要注重如何引導激發學生學習興趣及探究意識三學法分析采用自主探究合作交流的小組合作式學習方式讓學生積極思考問題獲取知識掌握方法借此培養學生動手動腦動口的能力使學生真正成為學習的主體我根據教材的結構特點學生的知識能力水平及認知規律將教材劃分為循序漸進的探究過程引導學生通過觀察思考類比討論等各種途徑自主研究問題總結規律以達到獲取知識和發展能力的目的探究式學習的特點是重視知識發生的過程有利于培養和提高學生的智力特別是有利于發展學生的創造性思維能力．促使學生在老師指導下生動活潑的學習積極有效的參與四教法分析在教學中我以課程標準excel標準偏差excel標準偏差函數exl標準差函數國標檢驗抽樣標準表免費下載紅頭文件格式標準下載為依據滲透新的教育理念遵循教師為主導學生為主體的原則結合多媒體直觀動態的圖片和視頻配以具體實物模型以學生主動參與為前提鼓勵學生實際操作展示因此采用啟發式探究式教學方法側重于學生能力的提高思維的訓練讓每一個學生都能獲得知識能力得到提高五教學過程基于上述分析為了實現目標突破重點分散難點根據學生已有的知識基礎學習經驗設計領導形象設計圓作業設計ao工藝污水處理廠設計附屬工程施工組織設計清掃機器人結構設計教學流程如下活動流程圖活動內容和目的板塊一創設情境引入新知活動11觀察課件中圖片從中找到常見的立體圖形再舉例明生活中的立體圖形2觀察長方體模型它有幾個面面與面相交的地方形成了幾條線線與線相交形成幾個點三棱柱呢總結圖形的構成元素包括什么二板塊二探究新知活動2點線面體的概念分別從生活中的實例抽象
到幾何中的點線面體1體幾何體簡稱為體2面包圍體的是面面有平面和曲面幾何中面無薄厚3線面與面相交的地方是線線有直線和曲線幾何中線無粗細4點線與線相交的地方是點幾何中點無大小活動3點線面體的聯系1猜謎語千條線萬條線落到水中看不見得到點動成線的結論并舉例2類比點動成線結合實例說明線動得到什么面動得到什么3歸納點線面體的聯系三板塊三當堂檢測活動41圍成下面這些立體圖形的各個面中哪些面是平的哪些面是曲的2蜘蛛結網說明了的數學原理3鐘表上的秒針旋轉一周看起來像一個整體的圓面這說明了請將下列的平面圖形和將它如圖繞虛線旋轉一周后得到的幾何體連線5將直角三角形繞一條邊旋轉一周可以得到什么樣的幾何體四課堂小結活動51本節課我們主要談久了幾何體的形成2點線面體的意義及區別3點線面體之間的聯系五拓展提升作業布置1給你三件物品一截小棍一支粉筆一根細繩你能畫一個圓嗎如何畫2現有一個長方形長6厘米寬4厘米將長方形繞著它的一邊旋轉一周得到一個圓柱體求圓柱體的體積通過觀察熟悉的各類幾何體體會圖形的構成元素包括點線面體由學生自己觀察觸摸發現探索進一步認識體面線點的概念并從靜態角度認識點線面體之間的關系即體由面組成面與面相交成線線與線相交成點．理解面有平面和曲面線有直線和曲線使學生經歷運用圖形描述現實世界的過程進一步發展學生的抽象思維能力通過課件演示趣味的數學謎語激發學生的求知欲引導學生總結出點動成線的結論并結合具體實例充分感受運用類比思想學生通過猜想驗證得到線動成面面動成體結論培養學生創造性思維自主探究能力通過觀察圖片了解幾何圖形都是由點線面體組成點是構成圖形的基本元素分別從靜態和動態考察學生對點線面體的學習程度第5題提升難度開放性問題拓展學生思維能力．回顧反思交流．鞏固發展提高．板書設計412點線面體點線與線相交的地方是點幾何圖形動直線線面與面相交的地方線曲線動平面面包圍著體的是面動曲面體幾何體簡稱為體反思一成功之處1本課的教學目標基本達到教學過程環環相扣從已學內容出發讓學生很容易的理解和學習新的知識多媒體課件結合到位充分體現了幾何直觀2多媒體使用恰當3提出點無大小線無粗細面無薄厚充分體現幾何抽象性使學生加深理解4探究式問題層層遞進創造性的啟發學生自主探究激發了學生的求知欲使難點問題分解學生更準確的理解點線面體動態的聯系5教學過程中充分注重學生的探究活動給予充分思考時間關注學生認知特點啟發性問題及思維碰撞過程6學生提出的生活實例能快速判斷正誤及時引導和補充使整節課思路清晰學生學習目標明確課堂氛圍極高7習題選擇由淺入深靜態動態分別考察并設置具有開放性問題拓展學生思維能力和小組合作能力二不足之處1由于為了和學生拉近關系更好的進入課堂狀態情景引入不夠直接2課前沒有明確給出本節課學習目標使學生一路跟著教師引導過度3引入新知時只是觀看課件缺少實物觸摸感觀通過對本節課的分析和反思以及從其他教師的課堂中獲得了不小的收獲在教材把握上有了更深層次的理解對學生會存在的問題有了更廣泛的了解今后在設計本節課時會創設情境中注重與上節課知識的聯系直接給出幾何體開門見山進入課題并首先通過實物教具讓學生觸摸感受幾何體的構成元素繼續保持啟發式教學模式關注學生認知和心理特點在今后教學中會一如既往保持認真鉆研的態度努力提升自己備課講課駕馭課堂的能力盡快成長為一名優秀的數學教師謝謝大家懇請批評指正點線面體ppt下載
