昨天一位讀者私信J媽，說孩子三歲了，她已經(jīng)花了兩個(gè)月時(shí)間教孩子去認(rèn)識(shí)鐘表，但是孩子到現(xiàn)在連六點(diǎn)都不認(rèn)識(shí)。這位媽媽甚至開始懷疑自己家孩子的智力有問題。
這個(gè)問題我自己也遇到過，孩子兩歲多的時(shí)候，記什么都記得住，1-100的數(shù)字也都認(rèn)識(shí)了，但是怎么認(rèn)識(shí)鐘表這么難呢？后來我知道了，問題在于我，“讓孩子先起跑”是很多家長的問題。
今天我們就從孩子對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知能力，孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的先決條件以及具體操作上來談?wù)勥@個(gè)問題。
隨著兒童大腦的發(fā)育，他們的神經(jīng)連接變得更科學(xué)和緊密了。他們能夠更好地理解曾經(jīng)對(duì)他們來說太過先進(jìn)的概念。比如，孩子在一歲的時(shí)候，認(rèn)為看不到的東西就等于永久消失了，等到3歲的時(shí)候，孩子就特別喜歡玩"捉迷藏"，因?yàn)榭床坏降臇|西還會(huì)再出現(xiàn)。
對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解，也是如此。
所以，家長在教孩子時(shí)間時(shí)，要符合年齡的認(rèn)知階段。不同階段，孩子對(duì)于時(shí)間有不同的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)聯(lián)合國兒童發(fā)展基金會(huì)的《孩子認(rèn)知水平的通用標(biāo)準(zhǔn)》文件的參考，我們可以總結(jié)出：
◆ 5-6歲：
孩子應(yīng)該能夠讀取模擬時(shí)鐘上的小時(shí)和半小時(shí)標(biāo)記，并可以在表盤上繪制相應(yīng)的時(shí)間。
◆6-7歲：
孩子們應(yīng)該知道一個(gè)小時(shí)包含的分鐘數(shù)，以及一天包含的小時(shí)數(shù)。
孩子應(yīng)該能夠以五分鐘為增量去表述以及在表盤上畫時(shí)間。
兒童應(yīng)該能夠理解 15分鐘的概念。
◆7-8 歲：
孩子應(yīng)該能夠使用12小時(shí)制，24小時(shí)制和羅馬數(shù)字（I-XII）來讀取模擬時(shí)鐘，精度提高到最接近的分鐘。
孩子應(yīng)該能夠比較時(shí)間的多少和早晚，單位可以是小時(shí)，分鐘，甚至幾秒鐘。
孩子應(yīng)該習(xí)慣于使用特定時(shí)間的詞匯，比如上午，下午，中午，晚上和午夜。
◆8-9歲
在模擬和數(shù)字時(shí)鐘的12小時(shí)和24小時(shí)之間進(jìn)行讀取，寫入和轉(zhuǎn)換時(shí)間。
所以，看到這里，大家就會(huì)明白為何家長教兩三歲的孩子認(rèn)識(shí)鐘表會(huì)如此困難了。
家長在教孩子認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，一定要符合孩子的年齡認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)。
如今，在移動(dòng)電話，計(jì)算機(jī)，電視，鬧鐘上，到處都是數(shù)字時(shí)鐘，但實(shí)際上學(xué)會(huì)使用模擬時(shí)鐘而不是數(shù)字時(shí)鐘，對(duì)孩子來說更重要，更能培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
由于模擬時(shí)鐘的指針不斷移動(dòng)，模擬時(shí)鐘有助于更好地了解時(shí)間。鐘面的視覺沖擊也使理解變得更容易，即查看鐘表的各個(gè)部分并將其與5分鐘間隔內(nèi)的計(jì)數(shù)相匹配。
因此，本文所說的方式，適合于孩子認(rèn)識(shí)模擬時(shí)鐘表盤，也就是有指針的時(shí)鐘。
《孩子大腦的秘密》一書說：孩子的大腦每天都有變化，不要指望他們一夜能明白很多，在教會(huì)他們一件事情的時(shí)候，家長要想在這之前，你還得做些什么。
認(rèn)識(shí)鐘表是個(gè)很復(fù)雜的過程，在這之前，要有很久的鋪墊。
1、向孩子介紹時(shí)間概念
時(shí)間實(shí)際上是一個(gè)非常復(fù)雜的抽象概念。要知道我們?nèi)祟惢藬?shù)千年才能理解和記錄。
家長可以從孩子兩三歲的時(shí)候開始給，向孩子介紹早上，中午，晚上和午夜的時(shí)間概念。
讓孩子知道何時(shí)進(jìn)行什么樣的例行活動(dòng)。
比如，早晨的時(shí)候，我會(huì)跟孩子說"早晨了，太陽公公升起來了，我們要穿衣服，起床，吃早餐了。""我們會(huì)在7點(diǎn)吃早餐哦，然后你讀5分鐘的英語。"
7點(diǎn)鐘一到，我會(huì)指著鐘表對(duì)孩子說，你看，現(xiàn)在是七點(diǎn)了，我們吃早餐吧。
讀英語之前，我對(duì)好鬧鐘，告訴她現(xiàn)在開始，一會(huì)鬧鐘響了，就是五分鐘結(jié)束的時(shí)候。
一旦孩子能夠理解一天中的這些時(shí)間，他們就可以正確地理解時(shí)間了！
2、讓孩子可以從0數(shù)到60
學(xué)會(huì)跑步要先學(xué)會(huì)走路是人類發(fā)展的自然規(guī)律。
同樣，在認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，孩子必須輕松地知道所有60以前的所有數(shù)字。
計(jì)數(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)讀取時(shí)間至關(guān)重要。
孩子可能很難以正確的順序記住兩位數(shù)的數(shù)字，因此家長要盡可能多地將計(jì)數(shù)引入日常生活中，無論在何處看到數(shù)字，都要指給和告訴孩子，并讓孩子將數(shù)字重復(fù)。
3、孩子學(xué)會(huì)以5為計(jì)數(shù)單位
一旦孩子學(xué)會(huì)了數(shù)到60，請教他們用五計(jì)數(shù)到60，這個(gè)很復(fù)雜。
這是教孩子認(rèn)識(shí)鐘表中最難的環(huán)節(jié)。
我們知道鐘表上1代表5分鐘，2代表10分鐘，所以讓孩子開始5,10,15這樣數(shù)下去。最開始，孩子可能無法理解，但但孩子記憶力很好，多重復(fù)幾次就可以記住了。
這里推薦家長去下載一些相關(guān)的韻律歌曲，我家孩子小時(shí)候聽了幾遍之后，就記住了，雖然她也不太理解，但是對(duì)后來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘非常有幫助。
有些人或者文章提倡口訣，但是我不贊同。時(shí)間是和我們息息相關(guān)的，只有對(duì)時(shí)間有更深的了解，認(rèn)識(shí)鐘表才有意義。正是基于此，J媽建議教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，分以下三個(gè)步驟，也是三個(gè)階段，循序漸進(jìn)。
1、從時(shí)針開始
選擇一個(gè)適合孩子手掌大小的時(shí)鐘，讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)針。家長可以問孩子，兩個(gè)指針哪個(gè)長哪個(gè)短，一旦他們確定了兩個(gè)指針的長度不同，就可以解釋一下差異。告訴他們短的是時(shí)針，長的是分針。
將時(shí)針指向每個(gè)數(shù)字，將分針始終保持在12的位置。告訴孩子，每當(dāng)時(shí)針指向一個(gè)數(shù)字而分針指向12的時(shí)候，則是幾點(diǎn)。
反復(fù)練習(xí)每個(gè)數(shù)字，從1點(diǎn)到12點(diǎn)，然后讓孩子自己重復(fù)這些操作。
家長還可以將活動(dòng)與每個(gè)數(shù)字相關(guān)聯(lián)，以幫助鞏固孩子的時(shí)間觀念；例如，"現(xiàn)在是3點(diǎn)，這可以看動(dòng)畫片了"，或者，"現(xiàn)在是6點(diǎn)，我們要下樓去玩了。"
2、跟孩子講述分針的雙重秘密
掌握分針的“雙重身份”是孩子認(rèn)識(shí)鐘表的關(guān)鍵。
相對(duì)于時(shí)鐘來說，分鐘就稍微復(fù)雜一些。帶上了分針，表盤的數(shù)字就有了雙重含義。
如果家長跟孩子解釋數(shù)字1也意味著5分鐘，數(shù)字2也意味著10分鐘可能會(huì)給孩子造成很大困惑。
為了幫助孩子理解這個(gè)概念，請假裝數(shù)字是具有秘密身份的人。告訴孩子，數(shù)字1的秘密身份是5。然后讓他們在數(shù)字1旁邊寫下一個(gè)小的數(shù)字5。對(duì)每個(gè)數(shù)字重復(fù)此操作，跟孩子一起找出每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的秘密身份，并且用小數(shù)字寫到旁邊。
在幫助孩子認(rèn)識(shí)分針的雙重身份后，在一段時(shí)間內(nèi) ，家長可以跟孩子一起玩找到數(shù)字秘密身份的游戲，反復(fù)強(qiáng)化孩子對(duì)雙重身份的理解。
猜猜看，是識(shí)別數(shù)字雙重身份的游戲。一個(gè)人說出一個(gè)數(shù)字后，另外一個(gè)人要趕快說出它的秘密身份。在這個(gè)游戲中，家長要盡量使游戲有趣，比如要快速，要獎(jiǎng)勵(lì)等。
3、分鐘時(shí)針同時(shí)認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在孩子對(duì)時(shí)針和分針都有了認(rèn)識(shí)，家長就可以把兩個(gè)指針指向不同的數(shù)字，讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘了。
但是，建議從1開始，也就是從每個(gè)小時(shí)的5分，10分開始循序漸進(jìn)。
比如： 今天，我跟孩子認(rèn)識(shí)的就是一點(diǎn)零五，兩點(diǎn)零五，三點(diǎn)零五，明天我再跟孩子認(rèn)識(shí)一點(diǎn)十分，兩點(diǎn)十分這樣。
等到孩子對(duì)大的刻度熟悉后，開始細(xì)化到小刻度，告訴孩子一個(gè)小刻度就是1分鐘，一之前有五個(gè)刻度，就是五分鐘。讓孩子一個(gè)刻度一個(gè)刻度的數(shù)下去。
孩子認(rèn)識(shí)鐘表的最終目的，是讓孩子有時(shí)間概念，掌控時(shí)間。所以，孩子認(rèn)識(shí)鐘表后，我們要進(jìn)一步深化孩子的認(rèn)知，讓其做時(shí)間的主人。
1、把時(shí)間概念灌輸在日常活動(dòng)中
陸游在《冬夜讀書示子聿》就說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
家長可以拿起紙碟，跟孩子可以一起制作一個(gè)紙盤的時(shí)鐘。讓孩子親手畫上表盤，寫上數(shù)字，還可以讓孩子自己嘗試制作簡單的作息表。
隨著孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的深入理解，家長要將時(shí)間與孩子的日常活動(dòng)聯(lián)系起來。
例如，問孩子什么時(shí)候放學(xué)，然后，要他們在模型時(shí)鐘上顯示相應(yīng)的時(shí)間。每天嘗試幾次，使用不同的示例。
眾所周知，孩子們在玩耍時(shí)會(huì)學(xué)得最好，因此，家長可以采取措施將時(shí)間融入到孩子所喜歡的日常活動(dòng)中，這將使孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)變得更加容易。
在游戲的時(shí)候計(jì)時(shí)，比賽誰做事情更快，讓孩子在任何情況下，要記得有時(shí)間。
2、教會(huì)孩子把握時(shí)間
讓孩子認(rèn)識(shí)鐘表的同時(shí)，我們還希望孩子能夠有時(shí)間概念，能夠更好的把控時(shí)間。
為了讓孩子了解時(shí)間的流逝和時(shí)間的追蹤，家長可以幫助孩子養(yǎng)成日常生活中需要花費(fèi)多長時(shí)間的習(xí)慣，例如清潔牙齒要幾分鐘，吃早餐要幾分鐘，穿好衣服要多長時(shí)間。
如果孩子少于這個(gè)時(shí)間完成，我會(huì)給孩子表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。
家長還可以安排一些孩子最喜歡的活動(dòng)，以幫助他們與時(shí)間的流逝建立更多聯(lián)系。
我在每次做烘焙的時(shí)候，會(huì)跟女兒一起做些烘烤并設(shè)置烤箱定時(shí)器，告訴孩子，20分鐘后，你就可以吃到面包了。
讓孩子認(rèn)識(shí)鐘表，進(jìn)而有時(shí)間觀念是一個(gè)非常困難的過程，會(huì)花費(fèi)家長和孩子很多時(shí)間。但最終，每個(gè)孩子都會(huì)以不同的速度學(xué)習(xí)不同的東西，嘗試不同的活動(dòng)和技巧，重要的是讓孩子保持樂趣，取得收獲。
溫馨提示： 如果孩子的房間里有數(shù)字鐘，最好考慮將其更改為傳統(tǒng)的模擬時(shí)鐘，給孩子也盡量不要選擇電子數(shù)字表，選擇指針手表，來給他們面對(duì)新挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)！
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我是J媽，曾經(jīng)以為自己足跡踏遍幾十個(gè)國家和地區(qū)是值得驕傲的一件事情，現(xiàn)在認(rèn)為做了媽媽才是人生的王道！曾經(jīng)的職場達(dá)人，現(xiàn)在的育兒達(dá)人，專心在頭條碼字，每天更文，專注于育兒經(jīng)驗(yàn)和寶媽自我提升以及時(shí)間管理，分享我的所學(xué)所思，所有文章，一字一標(biāo)點(diǎn)，全部是我一個(gè)一個(gè)敲打出來。
每一個(gè)文章都是我的原創(chuàng)，如需轉(zhuǎn)載，必須取得授權(quán)。 文內(nèi)如果有錯(cuò)別字，請見諒。 圖片全部來源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。
昨天一位讀者私信J媽，說孩子三歲了，她已經(jīng)花了兩個(gè)月時(shí)間教孩子去認(rèn)識(shí)鐘表，但是孩子到現(xiàn)在連六點(diǎn)都不認(rèn)識(shí)。這位媽媽甚至開始懷疑自己家孩子的智力有問題。
這個(gè)問題我自己也遇到過，孩子兩歲多的時(shí)候，記什么都記得住，1-100的數(shù)字也都認(rèn)識(shí)了，但是怎么認(rèn)識(shí)鐘表這么難呢？后來我知道了，問題在于我，“讓孩子先起跑”是很多家長的問題。
今天我們就從孩子對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知能力，孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的先決條件以及具體操作上來談?wù)勥@個(gè)問題。
隨著兒童大腦的發(fā)育，他們的神經(jīng)連接變得更科學(xué)和緊密了。他們能夠更好地理解曾經(jīng)對(duì)他們來說太過先進(jìn)的概念。比如，孩子在一歲的時(shí)候，認(rèn)為看不到的東西就等于永久消失了，等到3歲的時(shí)候，孩子就特別喜歡玩"捉迷藏"，因?yàn)榭床坏降臇|西還會(huì)再出現(xiàn)。
對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解，也是如此。
所以，家長在教孩子時(shí)間時(shí)，要符合年齡的認(rèn)知階段。不同階段，孩子對(duì)于時(shí)間有不同的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)聯(lián)合國兒童發(fā)展基金會(huì)的《孩子認(rèn)知水平的通用標(biāo)準(zhǔn)》文件的參考，我們可以總結(jié)出：
◆ 5-6歲：
孩子應(yīng)該能夠讀取模擬時(shí)鐘上的小時(shí)和半小時(shí)標(biāo)記，并可以在表盤上繪制相應(yīng)的時(shí)間。
◆6-7歲：
孩子們應(yīng)該知道一個(gè)小時(shí)包含的分鐘數(shù)，以及一天包含的小時(shí)數(shù)。
孩子應(yīng)該能夠以五分鐘為增量去表述以及在表盤上畫時(shí)間。
兒童應(yīng)該能夠理解 15分鐘的概念。
◆7-8 歲：
孩子應(yīng)該能夠使用12小時(shí)制，24小時(shí)制和羅馬數(shù)字（I-XII）來讀取模擬時(shí)鐘，精度提高到最接近的分鐘。
孩子應(yīng)該能夠比較時(shí)間的多少和早晚，單位可以是小時(shí)，分鐘，甚至幾秒鐘。
孩子應(yīng)該習(xí)慣于使用特定時(shí)間的詞匯，比如上午，下午，中午，晚上和午夜。
◆8-9歲
在模擬和數(shù)字時(shí)鐘的12小時(shí)和24小時(shí)之間進(jìn)行讀取，寫入和轉(zhuǎn)換時(shí)間。
所以，看到這里，大家就會(huì)明白為何家長教兩三歲的孩子認(rèn)識(shí)鐘表會(huì)如此困難了。
家長在教孩子認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，一定要符合孩子的年齡認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)。
如今，在移動(dòng)電話，計(jì)算機(jī)，電視，鬧鐘上，到處都是數(shù)字時(shí)鐘，但實(shí)際上學(xué)會(huì)使用模擬時(shí)鐘而不是數(shù)字時(shí)鐘，對(duì)孩子來說更重要，更能培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
由于模擬時(shí)鐘的指針不斷移動(dòng)，模擬時(shí)鐘有助于更好地了解時(shí)間。鐘面的視覺沖擊也使理解變得更容易，即查看鐘表的各個(gè)部分并將其與5分鐘間隔內(nèi)的計(jì)數(shù)相匹配。
因此，本文所說的方式，適合于孩子認(rèn)識(shí)模擬時(shí)鐘表盤，也就是有指針的時(shí)鐘。
《孩子大腦的秘密》一書說：孩子的大腦每天都有變化，不要指望他們一夜能明白很多，在教會(huì)他們一件事情的時(shí)候，家長要想在這之前，你還得做些什么。
認(rèn)識(shí)鐘表是個(gè)很復(fù)雜的過程，在這之前，要有很久的鋪墊。
1、向孩子介紹時(shí)間概念
時(shí)間實(shí)際上是一個(gè)非常復(fù)雜的抽象概念。要知道我們?nèi)祟惢藬?shù)千年才能理解和記錄。
家長可以從孩子兩三歲的時(shí)候開始給，向孩子介紹早上，中午，晚上和午夜的時(shí)間概念。
讓孩子知道何時(shí)進(jìn)行什么樣的例行活動(dòng)。
比如，早晨的時(shí)候，我會(huì)跟孩子說"早晨了，太陽公公升起來了，我們要穿衣服，起床，吃早餐了。""我們會(huì)在7點(diǎn)吃早餐哦，然后你讀5分鐘的英語。"
7點(diǎn)鐘一到，我會(huì)指著鐘表對(duì)孩子說，你看，現(xiàn)在是七點(diǎn)了，我們吃早餐吧。
讀英語之前，我對(duì)好鬧鐘，告訴她現(xiàn)在開始，一會(huì)鬧鐘響了，就是五分鐘結(jié)束的時(shí)候。
一旦孩子能夠理解一天中的這些時(shí)間，他們就可以正確地理解時(shí)間了！
2、讓孩子可以從0數(shù)到60
學(xué)會(huì)跑步要先學(xué)會(huì)走路是人類發(fā)展的自然規(guī)律。
同樣，在認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，孩子必須輕松地知道所有60以前的所有數(shù)字。
計(jì)數(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)讀取時(shí)間至關(guān)重要。
孩子可能很難以正確的順序記住兩位數(shù)的數(shù)字，因此家長要盡可能多地將計(jì)數(shù)引入日常生活中，無論在何處看到數(shù)字，都要指給和告訴孩子，并讓孩子將數(shù)字重復(fù)。
3、孩子學(xué)會(huì)以5為計(jì)數(shù)單位
一旦孩子學(xué)會(huì)了數(shù)到60，請教他們用五計(jì)數(shù)到60，這個(gè)很復(fù)雜。
這是教孩子認(rèn)識(shí)鐘表中最難的環(huán)節(jié)。
我們知道鐘表上1代表5分鐘，2代表10分鐘，所以讓孩子開始5,10,15這樣數(shù)下去。最開始，孩子可能無法理解，但但孩子記憶力很好，多重復(fù)幾次就可以記住了。
這里推薦家長去下載一些相關(guān)的韻律歌曲，我家孩子小時(shí)候聽了幾遍之后，就記住了，雖然她也不太理解，但是對(duì)后來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘非常有幫助。
有些人或者文章提倡口訣，但是我不贊同。時(shí)間是和我們息息相關(guān)的，只有對(duì)時(shí)間有更深的了解，認(rèn)識(shí)鐘表才有意義。正是基于此，J媽建議教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，分以下三個(gè)步驟，也是三個(gè)階段，循序漸進(jìn)。
1、從時(shí)針開始
選擇一個(gè)適合孩子手掌大小的時(shí)鐘，讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)針。家長可以問孩子，兩個(gè)指針哪個(gè)長哪個(gè)短，一旦他們確定了兩個(gè)指針的長度不同，就可以解釋一下差異。告訴他們短的是時(shí)針，長的是分針。
將時(shí)針指向每個(gè)數(shù)字，將分針始終保持在12的位置。告訴孩子，每當(dāng)時(shí)針指向一個(gè)數(shù)字而分針指向12的時(shí)候，則是幾點(diǎn)。
反復(fù)練習(xí)每個(gè)數(shù)字，從1點(diǎn)到12點(diǎn)，然后讓孩子自己重復(fù)這些操作。
家長還可以將活動(dòng)與每個(gè)數(shù)字相關(guān)聯(lián)，以幫助鞏固孩子的時(shí)間觀念；例如，"現(xiàn)在是3點(diǎn)，這可以看動(dòng)畫片了"，或者，"現(xiàn)在是6點(diǎn)，我們要下樓去玩了。"
2、跟孩子講述分針的雙重秘密
掌握分針的“雙重身份”是孩子認(rèn)識(shí)鐘表的關(guān)鍵。
相對(duì)于時(shí)鐘來說，分鐘就稍微復(fù)雜一些。帶上了分針，表盤的數(shù)字就有了雙重含義。
如果家長跟孩子解釋數(shù)字1也意味著5分鐘，數(shù)字2也意味著10分鐘可能會(huì)給孩子造成很大困惑。
為了幫助孩子理解這個(gè)概念，請假裝數(shù)字是具有秘密身份的人。告訴孩子，數(shù)字1的秘密身份是5。然后讓他們在數(shù)字1旁邊寫下一個(gè)小的數(shù)字5。對(duì)每個(gè)數(shù)字重復(fù)此操作，跟孩子一起找出每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的秘密身份，并且用小數(shù)字寫到旁邊。
在幫助孩子認(rèn)識(shí)分針的雙重身份后，在一段時(shí)間內(nèi) ，家長可以跟孩子一起玩找到數(shù)字秘密身份的游戲，反復(fù)強(qiáng)化孩子對(duì)雙重身份的理解。
猜猜看，是識(shí)別數(shù)字雙重身份的游戲。一個(gè)人說出一個(gè)數(shù)字后，另外一個(gè)人要趕快說出它的秘密身份。在這個(gè)游戲中，家長要盡量使游戲有趣，比如要快速，要獎(jiǎng)勵(lì)等。
3、分鐘時(shí)針同時(shí)認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在孩子對(duì)時(shí)針和分針都有了認(rèn)識(shí)，家長就可以把兩個(gè)指針指向不同的數(shù)字，讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘了。
但是，建議從1開始，也就是從每個(gè)小時(shí)的5分，10分開始循序漸進(jìn)。
比如： 今天，我跟孩子認(rèn)識(shí)的就是一點(diǎn)零五，兩點(diǎn)零五，三點(diǎn)零五，明天我再跟孩子認(rèn)識(shí)一點(diǎn)十分，兩點(diǎn)十分這樣。
等到孩子對(duì)大的刻度熟悉后，開始細(xì)化到小刻度，告訴孩子一個(gè)小刻度就是1分鐘，一之前有五個(gè)刻度，就是五分鐘。讓孩子一個(gè)刻度一個(gè)刻度的數(shù)下去。
孩子認(rèn)識(shí)鐘表的最終目的，是讓孩子有時(shí)間概念，掌控時(shí)間。所以，孩子認(rèn)識(shí)鐘表后，我們要進(jìn)一步深化孩子的認(rèn)知，讓其做時(shí)間的主人。
1、把時(shí)間概念灌輸在日常活動(dòng)中
陸游在《冬夜讀書示子聿》就說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
家長可以拿起紙碟，跟孩子可以一起制作一個(gè)紙盤的時(shí)鐘。讓孩子親手畫上表盤，寫上數(shù)字，還可以讓孩子自己嘗試制作簡單的作息表。
隨著孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的深入理解，家長要將時(shí)間與孩子的日常活動(dòng)聯(lián)系起來。
例如，問孩子什么時(shí)候放學(xué)，然后，要他們在模型時(shí)鐘上顯示相應(yīng)的時(shí)間。每天嘗試幾次，使用不同的示例。
眾所周知，孩子們在玩耍時(shí)會(huì)學(xué)得最好，因此，家長可以采取措施將時(shí)間融入到孩子所喜歡的日常活動(dòng)中，這將使孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)變得更加容易。
在游戲的時(shí)候計(jì)時(shí)，比賽誰做事情更快，讓孩子在任何情況下，要記得有時(shí)間。
2、教會(huì)孩子把握時(shí)間
讓孩子認(rèn)識(shí)鐘表的同時(shí)，我們還希望孩子能夠有時(shí)間概念，能夠更好的把控時(shí)間。
為了讓孩子了解時(shí)間的流逝和時(shí)間的追蹤，家長可以幫助孩子養(yǎng)成日常生活中需要花費(fèi)多長時(shí)間的習(xí)慣，例如清潔牙齒要幾分鐘，吃早餐要幾分鐘，穿好衣服要多長時(shí)間。
如果孩子少于這個(gè)時(shí)間完成，我會(huì)給孩子表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。
家長還可以安排一些孩子最喜歡的活動(dòng)，以幫助他們與時(shí)間的流逝建立更多聯(lián)系。
我在每次做烘焙的時(shí)候，會(huì)跟女兒一起做些烘烤并設(shè)置烤箱定時(shí)器，告訴孩子，20分鐘后，你就可以吃到面包了。
讓孩子認(rèn)識(shí)鐘表，進(jìn)而有時(shí)間觀念是一個(gè)非常困難的過程，會(huì)花費(fèi)家長和孩子很多時(shí)間。但最終，每個(gè)孩子都會(huì)以不同的速度學(xué)習(xí)不同的東西，嘗試不同的活動(dòng)和技巧，重要的是讓孩子保持樂趣，取得收獲。
溫馨提示： 如果孩子的房間里有數(shù)字鐘，最好考慮將其更改為傳統(tǒng)的模擬時(shí)鐘，給孩子也盡量不要選擇電子數(shù)字表，選擇指針手表，來給他們面對(duì)新挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)！
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