教育巨頭們正在訓練自己的教育垂直大模型，在英語學習和口語交互這一天然適配大語言模型場景之后，又在攻克數(shù)理化學科類目答疑的挑戰(zhàn)。
行業(yè)內(nèi)的中小型的公司，在考量自身實力之后，也在探索自己屬于的玩法，以趕上科技前沿進階的步伐。
作為一家中型體量的教育科技公司，洋蔥學園的選擇是與大廠結(jié)盟一起做。
8月22日，洋蔥學園宣布，與火山引擎、英特爾成為人工智能與教育生態(tài)合作伙伴，共同發(fā)起“AI陪伴青少年成長計劃”。
用戶體量是洋蔥學園上線AI智能學伴的優(yōu)勢之一。洋蔥學園聯(lián)合創(chuàng)始人兼董事長楊臨風披露，截至目前，洋蔥學園注冊學生用戶已超過1.1 億。
中學就讀于北京四中和伊頓公學，本科在美國哈佛大學學習計算機科學，楊臨風是上一個階段的創(chuàng)投風口期，精英學霸回國創(chuàng)業(yè)的典型代表之一。
2011年，從哈佛畢業(yè)后，楊臨風選擇了回國，最開始從事的是公益事業(yè)，向農(nóng)村學校捐贈平板電腦。2013年底，他創(chuàng)立了一款名為“洋蔥數(shù)學”的互聯(lián)網(wǎng)學習應用，后來更名為“洋蔥學園”。公開資料顯示，洋蔥學園已經(jīng)累計完成了6億元融資。
在為學生群體推出的AI智能學伴之外，洋蔥學園為“人機復合型教師”研發(fā)的AI智能助教產(chǎn)品，注冊教師用戶已經(jīng)達到336萬。
穿越了資本和政策變化的周期，楊臨風現(xiàn)在的想法更為務實和理性。
他告訴鈦媒體APP，現(xiàn)階段大模型的競賽，是屬于國內(nèi)外科技巨頭之間的豪賭。當前的賽況激烈程度，大公司一起卷，帶來的結(jié)果是，訓練大模型的成本，呈幾何指數(shù)上漲。
“這不是任何一個普通公司能夠燒得起的?！彼J為，教育公司做大模型，核心也不在算法本身，因為算法是開源的。教育大模型的底層邏輯在于，誰能夠擁有更精準的標簽，這考驗的是一個公司對教育的理解，而非純粹技術(shù)導向的問題。
或許是因為團隊的幾個聯(lián)合創(chuàng)始人都是技術(shù)出身，洋蔥學園團隊更能夠意識到，國內(nèi)在這一領域上與全球頂級科技巨頭之間的鴻溝。
他明確表態(tài)，洋蔥學園不會訓練自己的大模型，而是選擇與頂級的科技公司合作，基于算力用其最新的技術(shù)去做模型的迭代，保證技術(shù)可控且低成本。
事實上，“人工智能+教育”的議題，在先于當前大模型浪潮到來前，很多教育公司早已有過諸多探索。此前，創(chuàng)投市場大熱的拍照搜題與智能題庫、自適應學習模式，甚至還有美國高考（ACT）和雅思機考等，多數(shù)都利用了與AI相關的功能。
但那似乎都是上一個時代的產(chǎn)物了。在楊臨風看來，在“古典AI”時期，主要運用的是神經(jīng)網(wǎng)絡相關的原理，AI可以做到答疑、錯題修改、預測等行為。當前的AI大模型，相較之前比較有革命性的變化在于，大模型能夠在語義上與學生進行有意義的互動。
比如說，以前，AI是對學生提出的問題機械地回復，比較死板和枯燥，現(xiàn)在，大模型可以做到用豐富的語言來擴寫和改寫。
“但也不是提供了一個對話框，就叫做智能學伴。”他對鈦媒體APP說，市場上對智能學伴的概念存在巨大的誤區(qū)。
智能學伴應該解決更深層次的問題，要從學習的層面，去分析和拆解學習場景，無論是激勵功能還是互動功能，要針對性地解決學生痛點，整合成一個完整的有機體賦能給學生。
洋蔥學園AI智能學伴產(chǎn)品標準
“每一個學渣的心里都住著一顆想要成為學霸的心?！睏钆R風對鈦媒體APP說。
洋蔥學園研發(fā)的大模型，解決的是學習陪伴的問題。他們觀察到，現(xiàn)階段，多數(shù)家庭是由家長來陪伴和輔導孩子學習，但是，如果家長要時時刻刻盯著孩子寫作業(yè)，那么，一定會對其學習成長造成更多的負向影響。正確的做法是，應該讓小孩真正意識到，學習是一件必須獨立自主完成的事情。
但問題在于，既然家長的陪伴式學習會造成過度依賴，以至于學生無法解決學習獨立自主的問題，那么，在AI陪伴下，學習就可以變得更加獨立自主了嗎？
楊臨風對鈦媒體APP解釋稱，通過對學生使用學習APP觀察后，他們發(fā)現(xiàn)，在利用AI學習的過程中，學生會認為學習APP只是一個產(chǎn)品，在學習的過程中，所有的成就感和完成學習的體驗，學生會認為是自己在付出，而不是只是為了滿足家長的需求，因而學習的自主性會更強。
在他看來，AI智能學伴設計的基礎原理是“不喧賓奪主”——既需要在學生學習的過程中，使其有一個“自我折騰”的過程，但又要在合適的時候，提供恰當?shù)幕貜停o學生一個“安全帽”兜底。
與此同時，之所以洋蔥學園一直堅持APP內(nèi)容要與校內(nèi)課程體系同步，也是不想“喧賓奪主”。他稱，這與市場上的教培機構(gòu)，在課外給學生提供另一套學習素材學習，給學生帶來額外的學習任務不同，此刻，AI智能學伴起到的作用是“賦能”而不是“牽引”。
不過，現(xiàn)階段，大模型在落地教育場景依舊有很大的局限性。講述同樣一個概念，小學生與博士生的理解能力不同，表述方式及深淺會有千差萬別。楊臨風認為，如果大模型真正能夠突破這一痛點，那么AGI的時代可能就已經(jīng)到來了。
換言之，他判斷，現(xiàn)階段，情感陪伴和文科式的互動是AI大模型可以落地的方向。
家庭關系、人際交往、學業(yè)壓力等，是造成當前學生群體負面情緒的主要來源。針對有傾訴和安撫需求的學生，洋蔥學園的做法是，調(diào)用字節(jié)跳動旗下的豆包大模型，上線一款名叫“暖暖星語”的GPT，支持用戶留言，自動生成答復，幫助學生建立正確的心理認知。
洋蔥學園與豆包大模型一起打造的“暖暖星語”
實踐下來，“暖暖星語”成為了很多學生心靈的寄托。那些羞于向家長、老師和同學開口的心理困惑，洋蔥樹洞成為了一個出口。
與市面上很多學習類APP不同，洋蔥學園從一開始創(chuàng)業(yè)，就與B端走得更近。在與各地教育局接洽的過程中，楊臨風發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多地方教育局都非常關心學生到底在想什么，會存在什么心理問題，但又因為學生心理問題較為隱蔽，不一定外化在日常學習與生活中，所以很難被發(fā)現(xiàn)和解決。
“暖暖星語”也契合了一些地方教育系統(tǒng)對學生心理健康教育的訴求。隨時隨地可以響應訴求的AI，某種程度上，現(xiàn)在已經(jīng)是兩方之間的一個連接器。（本文首發(fā)于鈦媒體APP，作者｜李程程，編輯｜胡潤峰）
019-10-23 09:50
一個好產(chǎn)品能最大程度地滿足用戶需求，一個教育的好產(chǎn)品能獲得學生的喜歡與家長的信賴，有了好產(chǎn)品，才有更好的教育。
環(huán)球網(wǎng)教育頻道聯(lián)合知更鳥網(wǎng)特別推出了大型訪問欄目《遇見》，一起遇見好產(chǎn)品。
您的孩子喜歡學習嗎？您的孩子能對著教學視頻愛不釋手嗎？想象不到吧，洋蔥數(shù)學可以讓孩子喜歡上數(shù)學，喜歡上學習。近日，小編邀請到了洋蔥數(shù)學聯(lián)合創(chuàng)始人&CEO楊臨風，讓他談一談洋蔥數(shù)學是如何做到讓孩子愛上學習的。
洋蔥數(shù)學誕生背后的故事
洋蔥數(shù)學創(chuàng)建于2013年底，由畢業(yè)于哈佛大學的楊臨風、畢業(yè)于杜克大學的朱若辰和前創(chuàng)新工場“點心OS”技術(shù)高管李諾聯(lián)合創(chuàng)辦。在被小編問及本科學習計算機科學專業(yè)，為何會創(chuàng)辦一家教育科技公司時，楊臨風分享了洋蔥數(shù)學誕生背后的故事。
讀大學時，楊臨風與同在美國讀書的朱若辰就對教育與科技的融合非常感興趣，他們經(jīng)常在假期回國支教。在支教的過程中深入教學一線課堂體驗，以及通過閱讀教育相關的著作與案例，楊臨風和朱若辰發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分的學生在中小學階段都學得不開心，或多或少都產(chǎn)生過厭學情緒，這讓家長、老師都很頭疼。
楊臨風團隊經(jīng)過大量的走訪調(diào)研，并站在學生的角度，思考總結(jié)了產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因：在教學過程中，學生往往是被動地在接受知識，不明白學習知識的原因與意義，學生的學習方式與本身的認知規(guī)律不相符，再加上知識概念的抽象難懂，導致學生在學習過程中很難提起興趣或認為學習很難?！坝袥]有一種教學方式，能夠讓學生主動學習、愿意學習，在學習的過程中能夠不斷感受到知識的樂趣，并且將抽象的概念內(nèi)化成自己的知識？”
另外，楊臨風團隊還發(fā)現(xiàn)，師資與教學方法的差異導致學生學習效果的差異很大，城鄉(xiāng)教育的差距越來越大?！坝袥]有一種教學方式，能夠讓城鄉(xiāng)之間學生的學習體驗變得盡可能一致？”
基于以上兩方面的發(fā)現(xiàn)和思考，洋蔥數(shù)學誕生了。
“嚴格意義上來說，我們其實同時在做兩件事：教育創(chuàng)新與教育普惠。在教育創(chuàng)新層面，洋蔥數(shù)學提供的學習方式，是通過人工智能輔助下的人機交互課程，讓每個學生能夠跟著機器，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生學習興趣，并且按照認知規(guī)律、按照自己的學習節(jié)奏來學習，從而真正把知識學懂，并內(nèi)化成能力來應用。
在教育普惠層面，洋蔥數(shù)學將教育與互聯(lián)網(wǎng)進行融合，讓每個學生在任何一個有網(wǎng)絡、有學習設備的角落，都可以低成本地獲取到個性化的學習方式，在一定程度上解決學習效率與城鄉(xiāng)教育差異的問題。”楊臨風說到。
讓學習變得更有趣
聊起洋蔥數(shù)學在創(chuàng)建和發(fā)展過程中遇到了哪些困難，楊臨風分享了他對于教育獨到的看法。
他認為教育是一件很難標準化的事情，沒有規(guī)律可以遵循。每個老師與學生之間的互動，都依賴于教師本人的經(jīng)驗，很少有人把教學總結(jié)成規(guī)范或規(guī)律。另一方面，雖然教育有很多成熟的理論框架，但如何將理論與實際結(jié)合？“洋蔥數(shù)學團隊要做的，正是建立一個橋梁，觀察并思考優(yōu)秀老師與學生之間的互動，將它抽象成為方法論?！睏钆R風表示。
如何讓學習過程變得更有趣是洋蔥數(shù)學團隊面對的另外一個難題。與常規(guī)的網(wǎng)課、1對1不同，洋蔥數(shù)學摒棄用真人教師直播授課，而是用5-8分鐘的動畫視頻，將一個個抽象的概念用可視化的形式呈現(xiàn)出來。動畫視頻雖然短小，但其背后融入了大量的教學方法論、認知心理學知識、學生認知規(guī)律、學科本質(zhì)知識。每一個視頻都經(jīng)過對講課邏輯、語言、畫面等多方面的精細化打磨，以達到抓取學生注意力，讓學生產(chǎn)生興趣的效果。
在近六年的時間里，洋蔥數(shù)學依據(jù)國家課程標準和教材，已累計自主研發(fā)了超過2200個視頻課程。除了數(shù)學學科，洋蔥數(shù)學還推出了物理、化學、語文和英語課程，已經(jīng)完成小學到高中的多學科全面覆蓋。
截至目前，洋蔥數(shù)學積累了超過2800萬的中小學生用戶和近90萬的教師用戶，覆蓋全國所有省市2800余個區(qū)縣的超過19萬所學校。據(jù)中科院《2018中國K12在線教育消費調(diào)查報告》顯示，洋蔥數(shù)學以超60%的份額領跑中小學在線數(shù)學市場。
在這些發(fā)展成果的背后，是一支非?？缃绲膱F隊。洋蔥數(shù)學團隊將互聯(lián)網(wǎng)設計理念、產(chǎn)品設計、人工智能、大數(shù)據(jù)分析、多媒體互動等相結(jié)合，將影視動漫、配音、講故事的方法有機融合進來，并串聯(lián)起數(shù)學史、科學史等理論知識，還會與一線教師的教學過程相關聯(lián)，方方面面共同組成一個復雜且流暢的流水線。團隊里的每一個部分在頂層設計之下匯聚在一起，實現(xiàn)用人機交互的方式模擬一位非常優(yōu)秀的老師向?qū)W生講解的過程，把小學、初中、高中階段里學生要學的知識磨透，并將最好的教學方式抽象出來變成產(chǎn)品，復制給每個學生。
“別看一個動畫視頻只有5-8分鐘的時間，但從最開始的策劃到最終視頻上線與用戶見面，平均要花兩個月的時間。”楊臨風介紹到。
人工智能與教學融合的個性化學習方式
“每個學習者的認知節(jié)奏是不同的。傳統(tǒng)課堂里，一位老師面對著很多學生，沒有辦法照顧到每個學生的認知節(jié)奏。另外，學生也無法把控自己的學習進度?！睏钆R風形象地把課堂學習比喻為追車：“這就像追車一樣，在學生蹲下來系鞋帶的瞬間，車已經(jīng)開遠了，再去追，就很難追上。如果學生蹲下來的時候，提醒司機等一下，那么當學生再站起來就可以追上了?！毖笫[數(shù)學將人工智能技術(shù)與教學相融合，提供個性化的學習方式。
洋蔥數(shù)學的人工智能個性化學習系統(tǒng)，能夠監(jiān)測學生的需求，為不同的學生推送適合的學習內(nèi)容，并支持針對每個學生的節(jié)奏做出調(diào)整。
“不同的學生通過洋蔥數(shù)學學習一個知識點所需要的時間也是不一樣的。學習能力強的孩子可能用7-8分鐘便完成了視頻學習、題目練習，學完了一個知識點；學習能力弱一點的孩子，可能會反復地觀看視頻，中間會有暫停和思考。學習系統(tǒng)也會提供交互的暫停節(jié)點，彈出練習題目讓學生解答，答完后才能繼續(xù)。在看完視頻之后，練習題目也會根據(jù)學生的掌握情況不斷調(diào)整。如果學生做錯了，系統(tǒng)會給出題目解析，引導學生再去做一些類似的練習。這樣的話，學生學完一個知識點可能需要15分鐘左右。
但不管是花了8分鐘還是15分鐘，雖然兩個孩子的起點可能不太一樣，但是最終都把知識學會了。有了人工智能技術(shù)的應用，雖然學習過程千人千面，但學習的終點是一樣的，保證了教育普適普惠的特點?！睏钆R風。
聊到這里，小編不禁問起是如何做到這一點的？“這需要擁有大量的數(shù)據(jù)基礎?！睏钆R風表示。
洋蔥數(shù)學團隊本身以技術(shù)為導向，三位聯(lián)合創(chuàng)始人中，楊臨風和李諾兩人皆是計算機背景出身。2017年初，洋蔥數(shù)學成立了人工智能實驗室，其中有多位人工智能專家。平臺積累了超過500億條的多維度學習數(shù)據(jù)，包括視頻數(shù)據(jù)、練習數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。例如，學生在觀看視頻過程中的暫停、拖拽、每個節(jié)點的交互，都會作為數(shù)據(jù)源被記錄下來。這些數(shù)據(jù)被放到人工智能引擎里建立模型，為每個學生分析出獨特的學習知識圖譜，得出對知識的掌握度，為學生規(guī)劃不同的學習路徑。
“洋蔥數(shù)學一方面扮演著教師的角色，一方面扮演著助教的角色，同時也是一位學生的陪伴者、同學，與學生一起學習。”楊臨風說。
在談到與學生家長的溝通互動時，楊臨風提到，與傳統(tǒng)的學習過程不同，學生通過洋蔥數(shù)學進行學習的過程是數(shù)字化的。洋蔥數(shù)學會將孩子的學習數(shù)據(jù)以報告的形式分享給家長，包括學習階段、知識點掌握程度、錯題率、哪些學習能力需要提升等。家長在洋蔥數(shù)學家長端微信小程序綁定孩子的學習賬號之后，就可以定期收到孩子學習記錄的反饋。
“洋蔥數(shù)學讓家長放心的另外一點是，洋蔥數(shù)學能夠讓學生愿意學習，能夠做到在沒有老師與家長監(jiān)督的情況下，讓很多孩子主動學習。大部分的學生用戶是靠學生之間口碑傳播、互相推薦積累的。”楊臨風表示。
賦能學校與教師
在被問及洋蔥數(shù)學如何重構(gòu)學習過程，讓這樣的好產(chǎn)品在學生日常學習中發(fā)揮更大價值時，楊臨風還分享了公司為教師提供的服務以及與學校的合作。
除了學生與家庭，洋蔥數(shù)學還面向?qū)W校與教師提供人工智能支持的教研教學智能解決方案。洋蔥數(shù)學在支持很多學校做深度融合的教學升級。幫助教師將信息技術(shù)與日常學科教學融合并能常態(tài)化落地，從經(jīng)驗式教學升級為智慧課堂教學，從原來的單向灌輸模式到個性化教學：老師引導學生在課前自主學習洋蔥的配套課程，在課上小組協(xié)作、討論、互動，課后進行千人千面的學習任務布置，智能查缺補漏。
如此一來，課上老師用洋蔥數(shù)學教學，學生在課下通過洋蔥數(shù)學智能化預習和復習，學習方式就變成了個性化學習，貫穿學生學習的整個過程，能夠減輕學生的負擔。
同時老師也會變得輕松，可以將精力放在課堂設計上，讓課堂更活躍，提升學生學習興趣。老師的角色從原來“乒乓球的發(fā)球機”變成了“乒乓球的教練”，真正在教如何“打球”，而不是僅僅拋出問題等待解決。
“洋蔥數(shù)學與北京四中、華師一附中、廣東實驗中學等全國不同地區(qū)的名校、普通學校、農(nóng)村學校共同探索常態(tài)的信息化教學創(chuàng)新模式?！睏钆R風介紹。
廣東實驗中學是直屬廣東省教育廳領導的省級重點中學，是一所百年名校，一直秉持“實驗性、創(chuàng)新性、示范性”的辦學特色，持續(xù)推動教育信息化在全校的落地。
2016年，廣東實驗中學將洋蔥數(shù)學引入課堂常態(tài)教學。在實踐中，學校發(fā)現(xiàn)洋蔥數(shù)學不僅提供了高品質(zhì)的動畫視頻課程資源，有效提高了學生自主學習的積極性；也提供了基于人工智能和大數(shù)據(jù)的教學資源和評價方式，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學深度融合，助力教師專業(yè)發(fā)展和教育管理系統(tǒng)升級。
“選擇洋蔥數(shù)學，是因為它符合理念先進、內(nèi)容適切的要求，而且能夠滿足不同能力、經(jīng)驗層次的老師。更重要的是它能夠改善學生的學習體驗，變被動應付為主動學習?！睆V東實驗中學副校長黃濤表示。
在采訪的最后，楊臨風和小編“以學習者為本，為教學者賦能。洋蔥數(shù)學希望推動整個教育生態(tài)里的學生、家長、老師、學校整體教育質(zhì)量的提升?！?
以上就是本次采訪的全部內(nèi)容，遇見好產(chǎn)品，讓我們一起期待下一個好產(chǎn)品的精彩故事。
公益，讓教育更美好。2019環(huán)球網(wǎng)教育盛典，將于2019年11月14日北京 人民日報社 新媒體大樓盛大舉行！23類教育行業(yè)重磅案例評選揭曉，期待您的到來。
責編：吳婷
版權(quán)作品，未經(jīng)環(huán)球網(wǎng) huanqiu.com 書面授權(quán)，嚴禁轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責任。
今，學習已經(jīng)不僅僅依賴書本和老師的口頭傳授，各種學習類應用軟件已經(jīng)能夠滿足老師教學、學生學習的需要。工具型的軟件，幫助老師更好地進行教學演示以及實驗;游戲性、趣味性強的應用軟件，學習的過程就像玩游戲一樣，能夠充分引起學生的好奇和興趣。今天101君就為各位數(shù)學老師推薦幾款好用的APP/軟件。
| 探究練習類
Mathboard
從幼兒園階段簡單的加減運算到小學階段較為復雜乘除運算， 可以根據(jù)孩子/學生的能力水平，進行靈活配置各種題型的四則運算、方程等，并自動生成單次練習的數(shù)據(jù)報告。
Motion Math for schools
Motion Math內(nèi)包含了幾款針對不同數(shù)學問題的小游戲，例如數(shù)字大小、分數(shù)、小數(shù)、幾何圖形等。在他們最簡單的Motion Math Zoom游戲中，就可以讓兒童通過觸摸操作來感知具體數(shù)字。它通過縮放可以顯示不同的范圍：小狗代表20-10，但把畫面放大，就會有代表青蛙的10-1的數(shù)字出現(xiàn)，再放大，代表小數(shù)的螞蟻就出現(xiàn)，這樣讓孩子們在不斷探索的過程中，非常直觀地理解這些數(shù)字的大小。
小學數(shù)學動畫
通過形象、生動、清楚、易懂的觸摸動畫解釋小學數(shù)學知識和原理，包含了1-6年級大部分知識點。它關鍵在于可以展示、觸摸，把無形的數(shù)字概念轉(zhuǎn)化為有形的，讓數(shù)學的學習具象化、可視化、互動化，提供“一個更有意思的理解概念的方式”。
tangram!
一款七巧板游戲app。在數(shù)學拓展領域，七巧板是非常有趣的實踐活動。它有助于學生認識圖形的基本特征。
| 工具類
Geoboard
Geoboard是一款用于探索各種初等或中等數(shù)學主題的App。使用者利用掛在釘子上的橡皮筋去繪制線段和多邊形，從而探究周長，面積，角等等的數(shù)學關系。
Educreations
它是非常便捷地錄制微課程的工具。按一下右上角rec，一邊畫一邊說話，微課程就錄制好了。錄制后的課程可以保存為視頻格式，用郵件發(fā)送。教師還可以在教室里用iPad鏈接投影儀，它就被巧妙當做白板使用。
洋蔥數(shù)學
洋蔥數(shù)學是一款微課與習題結(jié)合的在線數(shù)學學習工具 ，有APP版和PC版。目前已推出數(shù)學和物理課程，包括小學、初中和高中三個階段，涵蓋國內(nèi)12個版本的教材。每一節(jié)課程均是由5-8分鐘左右的動畫視頻和智能練習呈現(xiàn)。
“幾何畫板”(動態(tài)軟件)
幾何畫板是一種可視化的動態(tài)軟件，借助相應的情景模擬或者空間構(gòu)圖來讓學生盡快理解和掌握初中數(shù)學中的重要概念。老師們可以引導學生運用已經(jīng)掌握的概念，對所要教學的公式等進行推導嘗試，還可以變“靜”為“動”，讓學生全方位地理解幾何圖形的變化過程，實現(xiàn)動態(tài)化的教學。
GeoGebra
GeoGebra是一款類似幾何畫板的動態(tài)數(shù)學軟件，可以在上面畫點、向量、線段、直線、多邊形、圓錐曲線，甚至是函數(shù)。幾乎不用幫助都可以完成大部分的簡單操作。很容易上手，適用于小學、初中、高中及大學的數(shù)學教與學。
MathType
MathType是強大的數(shù)學公式編輯器，與常見的文字處理軟件和演示程序配合使用，能夠在各種文檔中加入復雜的數(shù)學公式和符號，可用在編輯數(shù)學試卷、書籍、報刊、論文、幻燈演示等方面，是編輯數(shù)學資料的得力工具。
| 通用類
101教育PPT
一款專業(yè)服務老師的備授課一體化教學軟件。內(nèi)含百萬級教學資源及貼合教材版本的課件素材、多媒體資源、3D資源等，可實現(xiàn)一鍵備課;同時還提供學科工具、互動工具、移動授課端，輔助老師輕松授課。
在學科工具里，101教育PPT提供了41種數(shù)學學科工具，如：面積比較、天平、摸球、排水法等，通過學科工具能夠講知識點以模擬動畫、模擬實驗等形式展示出來，方便學生理解，增加學生學習興趣。
百度腦圖
用思維導圖來做教學內(nèi)容分析，更能挖掘知識點之間的關系，特別有利于知識點展開，從而幫助教師更全面、深入了解教學內(nèi)容，尋找適合的教學起點和入口。
百度腦圖不用下載，瀏覽器打開直接使用，也不用保存，直接存在云端，隨時隨地，任何一臺可以上網(wǎng)的電腦都可以隨時打開。
Apowersoft錄屏王
Apowersoft錄屏王是一款專業(yè)的屏幕錄制工具?？梢暂p松地將屏幕上的軟件操作過程、網(wǎng)絡教學課件、網(wǎng)絡電視、網(wǎng)絡電影、聊天視頻、游戲等錄制成WMV格式的視頻，還可連接攝像頭進行錄像。支持各種音視頻格式的轉(zhuǎn)換AVI、AMV、MKV、MP4、WMV、3GP、FLV、SWF、DVD等格式全部支持,還可支持YouTube、Apple、Android、Sony等音視頻格式。
來源：東北新聞網(wǎng)