教學設計教學目標1養成留心信息的好習慣，學會有目的地搜集和處理信息。2.學會搜集信息、利用信息進行研究的方法，培養學生的研究能力。3.在活動中，通過制訂活動計劃，嘗試統籌安排并落實計劃的有效實施。4.初步學寫簡單的研究報告。5.學會與人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。教學重點： 通過研讀兩篇研究報告和已制定的活動計劃，學寫簡單的研究報告。教學難點：1.學習小組內交流搜集到的資料，能根據研究的問題處理信息。2能對已經搜集到的資料進行匯總，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫研究報告。教學準備： 1.同一課題感興趣的同學組成小組，并在班內組織初步數據調查。 2.調查了解學生感興趣的話題。教學基本程序一、活動過程 （一）明確學習目標1）展示自己小組感興趣的話題；2）如何對搜集的資料要進行刪選，針對自己所需逐步形成自己觀點？3）閱讀并學習寫簡單的研究報告。 (二)了解報告特點閱讀兩篇材料，思考： （1） 這兩篇研究報告研究的問題各是什么？ （2） 為了解決這些問題， 他們各是怎樣進行研究的？ （先記錄信息，再分析信息，然后請教別人，得出結論；通過調查訪問、記錄、查閱書刊、上網瀏覽等方法了解李姓的歷史和現狀。
） （3） 研究的結果怎樣？ （4） 學了這兩篇研究報告，知道研究報告的格式（三）確定研究主題 1.在我們身邊，有很多值得我們研究的內容，如：（出示參考話題）A）本班同學視力保護情況的調查和分析B）我家節約用水的調查C）有關于出生日期的調查D）成語的含義及用途的調查和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由利用信息 寫簡單的研究報告ppt，并說說用什么方法進行研究。 2.學生組內進行交流 3.學生選擇研究的主題后，把研究內容相同的學生組成研究小組。（四） 1出示計劃的格式，展示各組的計劃和搜集到的資料。2學生點評，班內交流。 （五）1 如何把活動計劃和資料變成一篇研究報告？引導學習篩選資料的方法。2 學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。搜集到的信息要篩選，把不需要的進行刪除。是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 3 小組交流，篩選與主題關系密切的資料并匯報形成初步觀點確定基本寫作思路 （六） 明確研究報告的格式1 分為四部分：標題，前言，研究方法與過程， 研究的結論2.教師引導組長分工，各組員負責寫研究報告的一部分3撰寫研究報告4 展示小組作品并點評。
（七）教師綜合評價。學情分析這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。效果分析一，通過成果的展示和交流體現課題研究報告的價值。二利用信息 寫簡單的研究報告ppt，為學生在此提供創造的機會和學會欣賞別人的機會。三，匯報同學從精心準備到展示，大大提高了其實踐能力。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生從調查中提高了采訪能力，信息處理能力，學會統計分析方法。更重要的是經過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質，而這些素質都是對學生終身發展有益的教學反思這次綜合性學習讓我感受最深的是學生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學習之后探究合作的能力時進一步提高。這次活動我們設計了前期準備、過程指導、匯報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。
在綜合實踐活動中，隨著活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導和交流的合作方式。我們在他們活動中發表意見，然而對于全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的意見。在調查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報，提供了一個信息交流的良好環境。教材分析“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。這次綜合性學習開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結束時用1—2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。評測練習1、我通過閱讀《奇怪的東南風》《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》能把兩個作者的調查步驟、方法列出來（1）《奇怪的東南風》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是：一是通過（），發現了（）；二是通過（），得出了（），從而終于弄明白（）。歸納一下作者的做法是：1、2、3、。（2）《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》分四個部分：（）、（）、（）、（）。2、我會查每個小組選擇一個感興趣的問題當研究報告的主題，并收集信息。3、交流研究報告的寫法研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：（1）（2）（3）（4） 課標分析當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
