所周知，希沃教學平臺在城市已經(jīng)普及了好多年，多媒體教學模式也已經(jīng)相當成熟。實際上，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學也正在逐漸引進這個平臺。對于這個平臺，我想吐槽的地方就是它居然還在使用 Windows 7 系統(tǒng)，而且還是盜版的。其實它是內(nèi)置了雙系統(tǒng)，如果 Windows 系統(tǒng)出問題，還可以調(diào)出安卓系統(tǒng)。
希沃信息化教學平臺
現(xiàn)今，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大多數(shù)學校更多的還是使用電腦加投影儀的模式，就是所謂的「多媒體教學」。多媒體運用于教學只是手段，不是教學的目的，所以一些老教師并不喜歡使用，第一是不熟悉，第二也不感冒，甚至還不屑一顧。我只是一個擁有 4 年多教齡的年輕中學數(shù)學教師，以我之愚見，如果能正確掌握使用的時機，根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的教學方式，那必是極好的。
如果你是學生或者老師，大概對于各種教學方式都司空見慣了，也見識了各種「先進技術(shù)」，但是總結(jié)各類軟硬件的教學方式不是我寫這篇文章的目的。我主要想寫一下，在有限的條件下，在教學上使用 iPad Pro 區(qū)別于電腦的優(yōu)點，以及在課堂上使用 iPad Pro 有哪些好看且實用的軟件。
我一開始也是使用電腦加投影儀的方式，播放 PPT，講解授課。也許有的老師 PPT 制作精美，動效引人，講解精彩，但方式是一樣的，主要區(qū)別還是在于教師素質(zhì)。也有一些老師會運用一些電腦軟件，如幾何畫板、計時器、隨機提問的軟件等。只是后來，我的電腦越來越卡，開機都要半天，攜帶也不方便，種種不讓人舒服的小原因讓我嘗試使用 iPad Pro 去上課。
使用 iPad Pro 連接投影儀需要一根 Lightning to VGA 轉(zhuǎn)接頭，官網(wǎng)買了一根，好貴！
使用 iPad Pro 和使用電腦上課最直觀的不同，就是攜帶更加方便，沒有了電腦的開機時間，打開投影儀直接連接就能用，播放 PPT 時使用觸摸手勢也很簡單輕松。用 Apple Pencil 還能直接在 PPT 上標注。所以，我在 iPad Pro 上最常使用的軟件之一依舊是 PowerPoint。
下面才是重點，主要簡單地介紹一下我在數(shù)學教學過程中使用到的一些軟件以及特別的使用場景。
白板 Whiteboard
白板主要用來畫幾何圖和講解題步驟，它內(nèi)置了一鍵畫坐標軸、矩形、平行四邊形、圓形、直線等實用工具。對于語文和英語科目，同樣內(nèi)置了實用的書寫格子。甚至于體育，也內(nèi)置了各類球的球場平面圖，適合用來講解戰(zhàn)術(shù)。
白板小工具
白板工具展示
除了豐富的工具和模版，白板的啟動速度也很快，還可以用來拓展成另一塊黑板。我的一個特別的使用場景就是：學生完成課堂練習，我手機拍照，然后 Airdrop 到 iPad Pro 上，然后使用白板打開并開始講解。
Times
做課堂練習的時候我會用 Times 來計時，開始和結(jié)束都有語音提示，形成緊張有序的氛圍，讓學生有意識地掌握時間去快速解決問題。
Times 計時器
小決定
小決定是用來隨機抽取學生回答問題，這種方式可以使得每個學生都有機會回答問題，具有參與感，學生們看著名字一個一個略過，緊張有趣。我的另一個特別的使用場景是：在六一兒童節(jié)的活動中，用來玩真心話大冒險的游戲，當然，所有問題都是精心設(shè)計且有趣還積極向上的。
隨機提問
幾何、圖形計算
這兩款軟件都出自 GeoGebra 之手，免費好用又很高大上，各種幾何圖，各種函數(shù)圖像。
動點問題練習題作圖
Shapes
Shapes 幫助我引導學生探索立體圖形的不同側(cè)面圖和展開圖。除了在屏幕上展示，Shapes 還能將展開圖打印出來拼接成立體圖，很帥。
探索立體圖 2
比如說在七年級上冊第四章《幾何圖形初步》中，對于立體圖形三視圖和展開圖的研究，還有其中的課題學習——設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒，Shapes 都可以起到很好的輔助教學作用。
圓錐三視圖和展開圖
圓柱三視圖和展開圖
iStudiez Pro
另外，介紹一下我上課使用到的電子產(chǎn)品和配合的軟件。我的手表、手機都是蘋果產(chǎn)品，所以三者可以很好的配合。在手機上安裝 iStudiez Pro 后再安裝到手表上，會有驚喜。這個軟件讓我覺得購買 Apple Watch 非常值得，且令我愛上了使用 Apple Watch 的感覺。
它不僅能顯示當前上課的科目，還能倒計時這節(jié)課還有幾分鐘下課，對老師掌控整節(jié)課的時間安排有很大幫助。
圖一是 iStudiez Pro 的課程倒計時：14 分鐘 5 秒
我希望能早日消除城鄉(xiāng)的教育差距，不僅在教學的軟硬件上，更重要的是教學理念上要與時俱進。以上就是我所要表達的，有什么說的不對的地方歡迎指正并給予建議，讓我們更好地解決教育教學問題，提高教學質(zhì)量，謝謝你。
點名單位：深圳羅湖文錦中學
近日，深圳羅湖文錦中學一家長表示，學校建議家長購買平板給孩子上課使用，其認為不妥。對此，學校回應(yīng)，平板教學已經(jīng)很常見，該學校是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育大趨勢，推進信息技術(shù)與課程教學深度融合，試點智慧課堂，學生自愿參加。
家長投訴
學校讓學生自備平板上課不合理
近日，深圳市羅湖區(qū)文錦中學一名家長報料稱，學校讓家長幫小孩購買平板電腦用于上課。雖然學校說是自愿的，不強制，“但平板是在課堂上用，還會在平板布置作業(yè)”。該家長認為，學校不應(yīng)該提倡學生購買平板上課。
學校回復
學校試點數(shù)字化“思樂課堂”，推進信息技術(shù)與課程教學深度融合，學生自愿參加
8月31日，文錦中學副校長李國文回應(yīng)此事稱，家長的顧慮可以理解，但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為教育改革的潮流，羅湖也順應(yīng)此大趨勢，在去年6月開始推進《數(shù)字化“思樂課堂”的構(gòu)建與區(qū)域性推進研究》課題，在全區(qū)范圍內(nèi)推進數(shù)字化“思樂課堂”，區(qū)內(nèi)多所中小學加入試點行列，文錦中學就是其中的一所。
李國文指出，數(shù)字化“思樂課堂”加強數(shù)字化智慧教育實踐創(chuàng)新，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等數(shù)字技術(shù)，推進信息技術(shù)與課程教學深度融合。在深入推進數(shù)字化“思樂課堂”教學改革實驗過程中，線上線下教學“雙線混融”的共生機制將被構(gòu)建，形成智能時代高效愉悅的課堂教學模式，支持學生的個性化深度學習。以信息化推動教育均衡發(fā)展，羅湖區(qū)許多學校已經(jīng)享受到數(shù)字化“思樂課堂”的課改成效。學生自愿報名參加思樂課堂，自備平板，學校不指定門店不指定牌子。學校給平板設(shè)置了專用的學習網(wǎng)絡(luò)，學生不管是在校內(nèi)還是校外，都只能瀏覽學科教學有關(guān)的內(nèi)容。
采訪：南都記者 陳榮梅
【欄目說明】
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說起上課用平板，很多人的反應(yīng)就是:肯定又是學校跟平板供應(yīng)商暗地里搞勾結(jié)，收取家長費用，買個廉價平板當擺設(shè)。如果你還是停留在這種認識，那只能說你太不了解教育行業(yè)的趨勢了。我可以這么說，在北上廣深這種一線城市，未來幾年開展平板教學的學校會快速的增加，對應(yīng)的教學平臺和平板也會有一場市場爭奪大戰(zhàn)。筆者所在的學校有幸提前作為試點，已經(jīng)實施了幾年智慧課堂，體驗頗深，有利有弊 ，但利要遠大于弊。