本文是課程設計師之路的第5篇文章，在上篇文章中分享了什么是以產品為核心的課程設計，了解了其產生原因、課程設計流程、課程特點。
本次課主要分享為什么會有以課程為中心的課程設計、以及以課程為中心的課程設計流程、以課程為中心的課程特點。
概述
以課程為中心的課程設計一般出現在教培機構中，設計的課可以直接帶來營收，授課教學是這類機構的主要盈利點。
1. 為什么以課程為核心
其實與其說是以課程為中心，更貼切地說它是以學習者為中心。一般這種課程在大綱制作時遵循的是趣味+符合兒童認知+符合相應課程標準微課程設計的點鏈圈 plc 模型研究，然后再找到滿足這三點的教具/教學平臺。
對比上一篇以產品為核心的課程設計，你會發現兩者的出發點不同，一個是讓課程服務于硬件，一個是讓硬件服務于課程。
所以這種課程其實才是最適合學生的課程，不過因為這種課程開發周期較長，很多時候還會涉及工具平臺的開發等導致開發成本極高。
以我之前服務的一家這種模式的公司為例，開發4個LV共48課時的課，周期長達8個月以上，開發的綜合成本超過100萬。
當然，也不是所有的課都這么貴，如果對內容要求不高、借用第三方硬件/平臺，那么課程開發可能會快一些，成本也會低很多。
2. 課程開發流程
這種課程的開發一般涉及大量的課程審核，課程修改，若開發的是配套動畫的課程則會涉及較多部門協作相關事項。下面主要講一講大概的流程，不詳細講開發細節。
1、定目標：確定受眾群體微課程設計的點鏈圈 plc 模型研究，確定課程總體目標。
2、定模式：做一些競品分析，調研等，確定課程的展現形式、課程環節組成、教學方法、教學理論等。
3、定大綱：通過討論初步制定課程大綱。
4、課程開發規劃：規劃需要多久完成，大致工作量，根據任務量及課程交期招募課程開發人員。
5、課程上線：課程做完要給內部教學組老師進行培訓，根據課程開展情況進行分析，在上線前部分情況下還會組織課程設計師進行試講，上樣板課。
6、課程迭代：根據授課情況、問題反饋、調研分析結果動態迭代課程。
這里講得比較籠統，只要有個大致的印象即可，在經歷過完整的流程后相信你會對此有深刻的印象。
下一篇文章開始，就會簡單講解課程設計師的一些基本能力、常見軟件的使用，感興趣的可以點個贊，關注下專欄，第一時間獲取更新！