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走進(jìn)“非連續(xù)性文本”閱讀
何為“非連續(xù)性文本”？
所謂非連續(xù)性文本，是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞?lì)悺⒃u(píng)述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個(gè)主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過(guò)閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
非連續(xù)性文本的特點(diǎn)
1.在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。
2.在文體上，跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。
3.角度多元，但問(wèn)題聚焦，主題具有集中性。
4.內(nèi)容具有時(shí)代性。材料一般都散發(fā)著時(shí)代的溫?zé)幔叫杩忌私怅P(guān)注的問(wèn)題，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點(diǎn)。
考點(diǎn)透視
非連續(xù)性文本相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成的一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。其考查的主要特點(diǎn)：
（1）考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語(yǔ)理解與表達(dá)問(wèn)法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈便。
（2）具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料中明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息，并整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)。
（3）注重個(gè)性閱讀體驗(yàn)。考生閱讀材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個(gè)性思考和判斷能力，并提出自己對(duì)文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
答題策略及真題訓(xùn)練
一、提取、篩選、整合、概括信息類
設(shè)問(wèn)方式：
1.“××”一詞是什么意思？（或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“××”詞語(yǔ)的理解）
2.人們對(duì)該事件（現(xiàn)象）有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
3.請(qǐng)概括某則材料的主要信息。
4.（選擇題）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)。
5.概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
答題策略：
1.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。
2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。
3.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。
真題呈現(xiàn)：2018年下城區(qū)語(yǔ)文一模卷
技巧點(diǎn)撥：
選擇題的答題步驟：
（1）讀材料：仔細(xì)閱讀材料，論點(diǎn)句、限制詞和時(shí)間點(diǎn)等信息要重點(diǎn)注意。（2）定范圍：根據(jù)各選項(xiàng)表述內(nèi)容確定其在材料中的對(duì)應(yīng)范圍；（3）辨正誤：根據(jù)材料仔細(xì)考察選項(xiàng)表述的正誤。
根據(jù)材料一可知，A選項(xiàng)中的時(shí)間點(diǎn)有誤。原文中的表述是：1979年……科幻文學(xué)到底是姓“科”還是姓“文”非連續(xù)性文本答題方法，這一爭(zhēng)論在當(dāng)時(shí)從未休止。故A不正確。
參考答案：A
二、圖表信息題
圖表是形象化的語(yǔ)言，直觀簡(jiǎn)明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評(píng)價(jià)等諸多能力。因此，答題時(shí)要首先要看清楚圖表的標(biāo)題、內(nèi)容，了解清楚圖表說(shuō)明的內(nèi)容和比較的角度，對(duì)圖表的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)準(zhǔn)確獲取圖表中的文字提示及細(xì)節(jié)等方面情況，汲取有價(jià)值的信息。
圖表提取信息的方法：
1.讀圖表，提取表頭或表頭關(guān)鍵詞；
2.提取橫行記錄的信息（橫向?qū)Ρ龋?/p>
3.提取縱列記錄的信息（縱向?qū)Ρ龋?/p>
4.把數(shù)字轉(zhuǎn)換為文字后的用詞要準(zhǔn)確：
（1）不出現(xiàn)具體數(shù)字、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)，用相對(duì)應(yīng)的文字代替；
（2）數(shù)字只出現(xiàn)趨勢(shì)(越來(lái)越……)、“最”值(最大或最小)、比較關(guān)系(A比B……)。
5.將表頭、橫行、縱列關(guān)鍵信息和數(shù)字信息組合答題。
習(xí)題呈現(xiàn)一：《無(wú)現(xiàn)金時(shí)代之移動(dòng)支付》
題目呈現(xiàn)：閱讀【數(shù)據(jù)集中營(yíng)】，你得出哪些結(jié)論？
技巧點(diǎn)撥：“數(shù)據(jù)集中營(yíng)”中數(shù)據(jù)較多，有四條。這就需要我們逐一細(xì)致閱讀，進(jìn)行分析歸納。數(shù)據(jù)一和數(shù)據(jù)二都是以圖表的形式呈現(xiàn)的，這就需要用到讀圖表的相關(guān)信息。在答題中，尤其不要忽略表頭中的年份，還要關(guān)注關(guān)鍵數(shù)據(jù)的變化及比較的年份。數(shù)據(jù)三和數(shù)據(jù)四都以文字的形式出現(xiàn)，相關(guān)信息可以進(jìn)行整合歸類。
參考答案：近五年，我國(guó)第三方支付綜合支付交易規(guī)模逐年增長(zhǎng)；2017年近八成移動(dòng)支付用戶每天使用,且較2016年有大幅度增長(zhǎng)；移動(dòng)支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面，且2017年在生活類場(chǎng)景使用移動(dòng)支付的人數(shù)最多。
習(xí)題呈現(xiàn)二：關(guān)于“閱讀”主題的非連續(xù)性文本閱讀
題目呈現(xiàn)：依據(jù)材料三，說(shuō)說(shuō)國(guó)民利用各種媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)有什么特點(diǎn)。
參考答案：①2014和2015兩年中，國(guó)民利用新興媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)整體高于傳統(tǒng)媒介；②在新興媒介中非連續(xù)性文本答題方法，2015較2014年手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增幅最大。
三、漫畫類題
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有標(biāo)題、注釋文字 、畫面三部分組成。
答題策略：
第一步：讀畫面，明白畫中有什么。
1.看標(biāo)題；2.看畫面；3.看畫中字；4.關(guān)注夸張?zhí)帯?/p>
第二步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想像，揣摩畫外是什么。
1.先在畫面中找出其諷刺、頌揚(yáng)、批評(píng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。
2.再看畫面指向，聯(lián)系并結(jié)合其余幾則材料，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。
真題呈現(xiàn)：2018年四川省眉山市中考
技巧點(diǎn)撥：
這幅漫畫的關(guān)鍵信息在文字上，這個(gè)人在“瀏覽購(gòu)物”，而他所面對(duì)的這個(gè)購(gòu)物平臺(tái)得意得之處：“哈，你的信息我全知道！”，再結(jié)合題目“大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何保護(hù)好個(gè)人隱私？”及其余幾則材料，于是，答案就清晰可見(jiàn)了。
參考答案：大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人信息極易被泄露。
四、材料探究題
在進(jìn)行材料探究時(shí)，如果幾則材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們的個(gè)性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對(duì)于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性，再通過(guò)同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。
對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合。
真題呈現(xiàn)一：2019年上城區(qū)語(yǔ)文一模卷
真題呈現(xiàn)：閱讀馬斯洛需求層次理論圖，探究“夸夸群”火爆的深層次原因。（3分）
技巧點(diǎn)撥：從材料一、二和四中找出“夸夸群”對(duì)人們的作用、效果，人們對(duì)其評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，找出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行圈劃。然后關(guān)注材料三這張理論圖的小字部分，將兩邊信息進(jìn)行比較和篩選，尋找“吻合度”最高的部分。
參考答案：
夸夸群的火爆符合馬斯洛需求理論中有關(guān)社交需求和尊重需求的理論。夸與被夸之間，滿足了群友之間感情的交流、友誼的建立和心靈的歸屬的社交需求。同時(shí)，夸夸群以贊美為主，每一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的人都需要尊重與鼓勵(lì)，在他尊的過(guò)程中獲得的自尊，滿足了尊重需求。
真題呈現(xiàn)二：2019年西湖區(qū)語(yǔ)文一模卷
真題呈現(xiàn)：
技巧點(diǎn)撥：從文本材料和鏈接材料中提取出人工智能的優(yōu)勢(shì)和弊端，有針對(duì)性地回復(fù)南南的疑慮。
參考答案：
南南,不必?fù)?dān)心。人工智能只能解決特定寫作問(wèn)題,而人腦可以創(chuàng)新寫作解決其前所未見(jiàn)的問(wèn)題；人工智能可以解決那些具有特定范式的寫作,但難以洞察并深入體現(xiàn)人類的情感、道德和價(jià)值判斷；人工智能模型基本上都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來(lái)的,而數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性,這會(huì)導(dǎo)致其寫作時(shí)的偏見(jiàn)。
五、觀點(diǎn)、看法、建議、啟示類題
設(shè)問(wèn)方式：
1.就“××”問(wèn)題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。
3.請(qǐng)根據(jù)以上材料，請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。
答題策略：
1.表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精煉清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”；
2.啟示類答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。
3.建議類答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分點(diǎn)組織答案。
4.題目中如果有要求要結(jié)合你的生活實(shí)際，那就要舉一個(gè)生活中的實(shí)際例子或一種現(xiàn)象，注意也是要與材料相關(guān)的。
真題呈現(xiàn)：2019年上城區(qū)語(yǔ)文一模卷
真題呈現(xiàn)：
北大辯論隊(duì)認(rèn)為“噴噴群”更有用，清華辯論隊(duì)認(rèn)為“夸夸群”更有用。你怎么認(rèn)為？請(qǐng)結(jié)合上述材料和自己的生活體驗(yàn)闡述理由。（4分）
參考答案：
示例一：我認(rèn)為“夸夸群”更有用，渴望被夸，恰恰印證有著一顆積極上進(jìn)的心，滿足了馬斯洛需求層次理論。學(xué)習(xí)生活壓力大，那些贊美的話，讓人增強(qiáng)自信心；每當(dāng)我陷入低谷時(shí)，總是渴望有人來(lái)夸夸我，讓我相信自己的能力。
示例二：我認(rèn)為“噴噴群”更有用，所謂“忠言逆耳利于行”，被“噴”是鞭策和監(jiān)督，這是一種“變相鼓勵(lì)”。通過(guò)“噴”來(lái)提醒自己，才能保持清醒的自我認(rèn)知，不斷提高，讓自己成為更好的人；當(dāng)心浮氣躁時(shí)，我渴望多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)，腳踏實(shí)地，繼續(xù)前行。
示例三：我認(rèn)為“夸夸群”和“噴噴群”都沒(méi)用，兩者都是虛擬的，不必當(dāng)真。夸是無(wú)原則的夸，會(huì)迷失自我；噴也是無(wú)原則的發(fā)泄，且被噴者承受無(wú)限的壓力。我會(huì)通過(guò)鍛煉、閱讀等方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，理性看待生活中的順境或逆境，不沉迷于虛擬的夸或噴，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者。
（4 分。結(jié)合文本和結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)各 2 分，言之有理，觀點(diǎn)與論據(jù)一致。）
最后還有幾點(diǎn)小建議：
1.在訓(xùn)練非連續(xù)性文本閱讀材料之前，應(yīng)牢牢掌握記敘文，說(shuō)明文，議論文等文體的知識(shí)要點(diǎn)。
2.因?yàn)榉沁B續(xù)性文本材料眾多，閱讀量大，信息多，因此在這類閱讀中建議先讀題目再讀材料，這樣才能做到有的放矢，節(jié)約時(shí)間，提高效率。
3.在閱讀的過(guò)程中尤其要注重圈點(diǎn)勾畫表明特點(diǎn)、觀點(diǎn)、理由等的關(guān)鍵詞句，以節(jié)約時(shí)間。
4.應(yīng)強(qiáng)化練題，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中練習(xí)提升。
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