摘 要：課堂導入即教師在講授新課之前本著一定的教學目標，采用精簡的語言借助一定的教學工具拉開一堂課的序幕。課堂導入是課堂教學的第一步，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課課堂導入的成敗直接影響著整堂課的教學效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力馬上轉(zhuǎn)移到課堂上，并使學生處于較好的學習狀態(tài)，這是上好課的首要任務。
關(guān)鍵詞：課堂導入 高中信息技術(shù)教學 教學環(huán)節(jié)
高中信息技術(shù)教學有一定的特殊性，這門課是理論與實踐相結(jié)合的一門綜合學科，而巧妙的導入設(shè)計能起到先聲奪人的作用，可有效地幫助學生開啟思維的翅膀，引發(fā)學生聯(lián)想，激起學生探究欲望，為一堂課的成功開展打下基礎(chǔ)。本人從事信息技術(shù)教學工作已經(jīng)十多年了，下面針對信息技術(shù)教學課堂導入談幾點看法。
一、課堂導入的基本要求
教學過程中，課堂導入應該是最基本的也是很重要的一步。一堂課如果導入合理、新穎，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。本人認為成功的導入應符合以下幾個要求：
（1）課堂導入要有明確的目的性。課堂導入要有助于學生明確將要學什么，怎么學，同時教師也要明確教什么，怎么教，而采用適當?shù)膶敕椒āＵn堂導入要緊扣教材，要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學目標來設(shè)定相應的導入方式和導入內(nèi)容，同時借助一定的導入工具，使課堂導入與教學內(nèi)容形成有機的聯(lián)系，起到較好的過渡作用。
（2）課堂導入要有明確的針對性。課堂導入要針對不同的教學內(nèi)容結(jié)合學生的知識水平、興趣差異、年齡特點和心理狀況等教學對象，在明確課堂的教學目標前提下，確定不同的導入方式，使學生感到樂學、易學，為達到高效課堂學習效果做好鋪墊。
（3）課堂導入要有符合學生年齡特征的趣味性。興趣是最好的老師。高中階段學生的求知欲望更加強烈，教師要把握好學生的興趣方向，結(jié)合教學內(nèi)容適當引導，把導入的趣味性發(fā)展到極至。要發(fā)揮教師自身的語言和感情的魅力，把導入做到引人注目、風趣活潑。讓學生把學習看作是一種精神享受，近而能更加主動地學習。
（4）課堂導入要新穎。新鮮事物和新信息總是可以引發(fā)學生的好奇感，這種好奇感迫使學生自己急切地想弄清楚其原由。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。設(shè)計內(nèi)容越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
（5）課堂導入要注重新舊知識的關(guān)聯(lián)性。導入要善于以舊拓新，溫故知新。導入的內(nèi)容要符合教學目標的要求，要與新課重點緊密相關(guān)，揭示新舊知識的聯(lián)系。使導入在教學環(huán)節(jié)中起到承上啟下的作用，為新知識的教學鋪路，為舊知識的應用建立起聯(lián)系的橋梁，也讓學習建立起系統(tǒng)完整的知識架構(gòu)。
（6）課堂導入要有符合學生認識水平的啟發(fā)性。啟發(fā)性是課堂導入必須具備的條件。具有啟發(fā)性的課堂導入能引起學生的思考，激發(fā)學生的想象力，從而引發(fā)學生產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望，以此達到課堂教學的目的。符合學生認識水平的導入，一定要考慮學生認識水平的差異，照顧整體，由簡入繁，循序漸進，最終發(fā)人深思，產(chǎn)生共鳴，達成共識。
（7）課堂導入應激發(fā)學生的情感。
我們知道學習是一種極為復雜的活動，在這個活動中情感將起著很大的作用。如果教師在導課時能迅速激發(fā)學生的情感，并使師生的感情達到共融，就為整個教學過程創(chuàng)造了良好的氛圍。學生的學習過程應當是積極向上充滿熱情的，這個過程將蘊含著學生個性的情感表現(xiàn)、內(nèi)心感受以及帶有深刻的個性傾向性，為此，教師在導課時必須有飽滿的熱情、充沛的精力，以自己豐富的情感激發(fā)學生的睿智。因此學生的感覺如何，心境怎樣，決定著他整堂課的學習效果。
二、課堂導入常用的方法
1、復習舊知導入法
由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。教師可以提問復習和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生對上節(jié)課的積極思考，很自然地過渡到新課內(nèi)容，將新舊知識順利地聯(lián)系起來，便于教師進一步開展教學。例如：學習《算法的描述》時，設(shè)置了如下幾個問題，（1）算法的概念是什么？（2）算法的特征有哪些？（3）算法將如何描述呢？（4）算法在解決問題中的地位和作用如何呢？這四個問題當中，前兩個是對上節(jié)課《算法的概念和特征》的復習回顧，后兩個是對新課《算法的描述》導入講解。這樣不僅復習了上一課的內(nèi)容，而且又很自然地導入了新課，會收到較好的課堂教學效果。
2、直接講解導入法
直接講解導入法是指開門見山，直接進入新授內(nèi)容，這種方法通常是在本節(jié)所學內(nèi)容和前節(jié)內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)的情況下用到，也是最常見的一種傳統(tǒng)的導入法。應用這種方法要求學生必須提前預習新授內(nèi)容，并且教師要了解學生的狀況，把握好學生的心理，使其學習迅速進入狀態(tài)。
3、設(shè)疑導入法
教師應在課前針對所學內(nèi)容，經(jīng)過精心提煉而設(shè)計出幾個新舊知識相關(guān)聯(lián)的問題，使學生在思考問題時不知不覺地進入學習狀態(tài)。如上述復習舊知導入法的例子中的四個問題就比較典型。這種方法能使學生對所學內(nèi)容有一種輕松理解容易接受的感覺，近而培養(yǎng)學生樂學易學的良好習慣。
4、作品展示導入法
教師將預先制作出與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具有代表性的作品展示，讓學生帶著欣賞、好奇、渴求知識的激情去學習。如教學FLASH動畫中《漸變動畫的制作》一課時，教師將已做好的作品《小球的運動》和《文字的變形》《遮罩動畫效果》展示給學生，讓學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，激發(fā)學生的求知欲望，使學生急切的想知道每個動畫的制作過程是什么，這樣就起到了推動學生學習的效果。
5、案例分析導入法
高中信息技術(shù)《必修》教材編排具有一個明顯的特點，在每節(jié)內(nèi)容前面基本上都有一個簡單的案例，這給我們教學提供了方便，我們在講授時可以從這個案例著手信息技術(shù)課導入實例，引導學生加以分析，可順利地完成本節(jié)課的內(nèi)容。
三、課堂導入應注意的兩個關(guān)鍵問題
第一，課堂導入要注意時間的合理性，時間的安排應在5分鐘左右為宜。若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。畢竟，各種課堂導入方式的目的只是想方設(shè)法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。
第二，導入是整個教學環(huán)節(jié)中的一個組成部分。導入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的效果。所以我們應把握好課堂教學的五個環(huán)節(jié)，使其相輔相成，協(xié)調(diào)進行信息技術(shù)課導入實例，順利完成教學任務。
總之，靈活多樣的課堂導入方法，在高中信息技術(shù)教學中是不可忽視的，在今后的教學過程中，我要本著教學目標選擇合適的導課方法，把握好教學內(nèi)容和學生的接受能力，為打造高效課堂而不斷摸索，不斷追求。
參與文獻：
[1]何慶旦 《課堂導入的重要性》
[2]劉京財 《信息技術(shù)課堂導入的幾種主要方法》
